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Estilos de aprendizagem de professores em formação continuada: indicativo para ...
Leite, Eliana; Silva, Bento Duarte; Lencastre, José AlbertoEste estudo teve como objetivo identificar os estilos de aprendizagem de um grupo de professores em formação continuada na área de educação ambiental a nível lato sensu em ambiente híbrido. Trata-se de um estudo de caso, de natureza qualitativa, com breve apreciação quantitativa, sendo os dados coletados por aplicação de questionário e análise das mensagens dos cursistas postadas no ambiente virtual de aprendiz...
O envolvimento cognitivo e o desempenho acadêmico do aluno do ensino secundário...
Ribeirinha, Teresa; Silva, Bento Duarte; Ribeirinha, Paulo; Alves, ReginaO envolvimento cognitivo (EC) do aluno é um pré-requisito para uma aprendizagem significativa. Este texto analisa o EC do aluno numa proposta baseada no modelo Flipped Classroom (FC) na educação a distância (EaD). Implementou-se a proposta no ensino secundário português, através de um ciclo de investigação-ação, durante a pandemia Covid-19, com aulas assíncronas e síncronas divididas em atividades conduzidas pe...
Capacitação docente em tempos de pandemia: gamificação, flipped classroom e ava...
Sales, Gilvandenys Leite; Silva, Bento Duarte; Lencastre, José AlbertoFace a demanda para capacitação docente diante da pandemia de COVID-19, é mister que professores dominem ferramentas online síncronas ou assíncronas, principalmente, aquelas que auxiliam no indicativo de presencialidade discente e favorecem a avaliação processual. Para tanto, apresenta-se o Moodle com abordagem de Sala de Aula Invertida e Gamificação, devidamente customizado com elementos de jogos e associado a...
Impacto do modelo Flipped Classroom na experiência de aprendizagem dos alunos e...
Ribeirinha, Teresa; Alves, Regina; Silva, Bento DuarteAs perceções dos alunos face à aprendizagem remota referem aspetos negativos relacionados com o suporte insuficiente dos professores ou a falta de motivação. Porém, a aplicação do modelo Flipped Classroom (MFC) apresenta efeitos positivos nos resultados de aprendizagem cognitiva, nos níveis de motivação, satisfação e autonomia dos alunos. Este estudo teve como objetivo analisar as perceções dos alunos do ensino...
Análise comparativa do modelo sala de aula invertida no contexto presencial e o...
Ribeirinha, Teresa; Alves, Regina; Silva, Bento DuarteA Sala de aula invertida (SAI) é um modelo educacional híbrido que integra as tecnologias para promover um ensino mais personalizado e uma aprendizagem baseada em competências. Dada a sua versatilidade, tem sido usado como veículo para a digitalização da educação. Este estudo tem como objetivo analisar de forma comparativa as perceções dos alunos após a implementação do modelo SAI no contexto presencial e total...
A árvore do coempreender: contributos para a educação empreendedora
Souza, Karine Pinheiro; Silva, Bento DuarteEste livro é composto por dez textos que traçam os caminhos percorridos em torno do “Projeto Agentes Digitais”, tanto durante sua realização (2012 a 2014) como após (2015-2021). Os textos selecionados fazem parte do percurso formativo de uma pesquisadora cearense que, por meio da epistemologia da prática, levou suas experiências, iniciadas em Fortaleza (Ceará, Brasil), ao contexto português, quando começou seus...
Formação continuada do(a) professor(a) da educação básica: recomendações a níve...
Leite, Eliana Alves Moreira; Lencastre, José Alberto; Silva, Bento DuarteEste artigo trata da formação continuada do professor da educação básica, segundo a normatização de órgãos nacionais e internacionais, que tem sido tema fulcral de discussão no Brasil. Apresenta-se uma comparação entre a sistematização da formação continuada, que ocorreu tardiamente, em relação a formação inicial. Desse modo, traz brevemente perspectivas históricas da formação inicial a partir das escolas norma...
A convivência entre a aprendizagem online e presencial no processo de formação ...
Ribeirinha, Teresa; Silva, Bento DuarteO Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) desafia as dinâmicas de trabalho das escolas, através de normativos que preconizam práticas inovadoras promotoras de aprendizagens diferenciadas e competências transversais. A aprendizagem híbrida é apontada como a chave para a renovação das práticas escolares, pois possibilita aprendizagens mais dinâmicas e personalizadas. Este texto avalia uma proposta ...
Atas do XVI congresso internacional Galego-Português de psicopedagogia
Silva, Bento Duarte; Almeida, Leandro S.; Barca, Alfonso; Peralbo, Manuel; Alves, ReginaEste livro integra 290 textos das comunicações apresentadas no XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, realizado na Universidade do Minho, em Braga (Portugal), nos dias 1 a 3 de setembro de 2021, com patrocínio da Associação Científica Internacional de Psicopedagogia (ACIP). Os textos estão organizados pelas quinze áreas temáticas do Congresso, seguindo-se, em cada área, uma ordenação pe...
The flipped classroom model potential in online learning: an assessment focused...
Ribeirinha, Teresa; Silva, Bento DuarteThis work evaluates an educational proposal, based on the Flipped Classroom principles, implemented in online learning during the lockdown caused by Covid-19 pandemic. The proposal was implemented in a Portuguese secondary school class and combines asynchronous classes (ASC) with synchronous classes (SC). We collected data using quantitative and qualitative methods, to characterise the learning environment, and...