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MENTORING IN THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS RELATED TO THE PLANNING O...

This article refers to Mentoring in the professional development of teachers in relation to the planning of their classes with the integration of technologies. The research follows a qualitative approach and the context was a practice carried out with two mathematics teachers from Basic Education, from the Public Network, from weekly meetings that extended over the period of 7 meetings, requiring adaptations in...

Formulação de problemas por meio de práticas de leitura e de escrita

Neste artigo apresentam-se resultados de uma investigação que buscou averiguar a influência de práticas de leitura e de escrita como facilitadoras nos processos de compreensão, interpretação e resolução de problemas matemáticos. Especificamente, estão sendo discutidas atividades que envolvem formulação de enunciados de problemas matemáticos. As atividades foram desenvolvidas com uma turma de 8º ano do Ensino Fu...

The perceptions of teachers about use of modellus software in a modeling experi...

This qualitative research aims to present the results obtained in relation to the use of a computational modeling with the Modellus software in a continuing education course for Basic Education teachers. The course involved twelve teachers with formation in Physics, Mathematics and Exact Sciences, and a part of the training was intended for the development of computational modeling activities involving kinemati...

Computational modeling in a continuing education course: teachers' perceptions

This paper presents the analysis carried out in relation to one of the moments of a continuing education course, which was intended to assist basic education teachers in the use of technologies in the classroom. The course was held in ten meetings, eight in person and two at a distance. Involved 22 teachers from different municipalities of the Vale do Taquari, Rio Grande do Sul. During the course participants w...

O USO DE RECURSOS COMPUTACIONAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNC...

O presente artigo é referente a uma atividade proposta pelo grupo de pesquisadores do projeto “Tendências no Ensino”, na formação continuada com professores do Ensino Fundamental que ocorrem mensalmente no município de Cruzeiro do Sul, RS. Nestes, são exploradas atividades de Química, Matemática e Física. Especificamente neste estudo, problematiza-se uma experiência em que foi abordado um software disponível no...

O USO DO RECURSO TABLET NAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

O artigo discute a influência das tecnologias móveis digitais (TMDs) no dia a dia dos alunos e como estão presentes dentro do ambiente escolar. Nesta destaca-se os aspectos: visualização, facilitação e motivação – aspectos das ferramentas considerados importantes pelos alunos. O objetivo foi analisar as percepções de um grupo de 54 alunos do 9º ano da Educação Básica do interior do Rio Grande do Sul, sobre o us...

Mapas conceituais com CmapTools: uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem...

O advento e a popularização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) vêm transformando a sociedade. A escola, procurando acompanhar essas mudanças, tem testado estratégias pedagógicas que utilizem a tecnologia em sala de aula. Este trabalho relata uma prática com mapas conceituais elaborados no CmapTools, programa gratuito que permite transpor os mapas conceituas criados em papel para o comp...

Estratégias de resolução utilizadas por alunos do 9º ano em problemas de matemá...

Neste artigo, apresenta-se a análise das estratégias utilizadas por 158 alunos de 9º ano do Ensino Fundamental de 7 escolas públicas gaúchas, ao resolverem problemas extraídos do banco de dados da Prova Brasil, sistema avaliativo que fornece indicativos da qualidade do ensino e da aprendizagem da Matemática no Brasil. As resoluções dos participantes foram analisadas sob a perspectiva das diferentes estratégias ...

Editorial

Recursos Computacionais e Resolução de Problemas: uma Experiência com Alunos do...

Recursos Computacionais e Resolução de Problemas: uma Experiência com Alunos do 6º Ano