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Experiências de portefólios digitais no ensino superior: perspetivas de profess...
Oliveira Pires, Ana Luisa; Rodrigues, Maria RosárioNesta comunicação sistematizamos a experiência decorrente de um projeto de investigação e desenvolvimento, centrado no uso de portefólios digitais como estratégia de aprendizagem e de avaliação no ensino superior Português, realizado no âmbito do programa europeu Erasmus+ KA2. No contexto nacional, o projeto desenvolveu-se numa instituição de ensino superior público politécnico, tendo-se realizado um estudo pil...
Experiências de portefólios digitais no ensino superior: perspetivas de profess...
Oliveira Pires, Ana Luisa; Rodrigues, Maria RosárioNeste artigo, sistematizamos a experiência decorrente de um projecto de investigação e desenvolvimento, centrado no uso de portefólios digitais como estratégia de aprendizagem e de avaliação no ensino superior Português, realizado no âmbito do programa europeu Erasmus+ KA2. No contexto nacional, o projeto desenvolveu-se numa instituição de ensino superior público politécnico, tendo-se realizado um estudo piloto...
Ensino da física num curso superior de engenharia : na procura de estratégias p...
Oliveira, Paulo José Coelho deA presente investigação insere-se no domínio científico da Didáctica da Física, mais especificamente no estudo de estratégias de ensino e aprendizagem da Física de um Curso Superior de Engenharia passíveis de aumentar o interesse, a motivação e a aprendizagem activa dos estudantes. O ponto de partida principal da investigação reside no sentir profissional do seu autor enquanto docente desse tipo de estudantes. ...
Estudar e aprender no ensino superior: A experiência do aluno novel de engenhar...
Guimarães, Sandra Carina MachadoDesde as últimas décadas do séc. XX, constata-se um desenvolvimento notável da investigação sobre o Ensino Superior. Mudanças significativas têm chamado a atenção da comunidade científica para problemáticas deste nível de ensino com destaque para o aluno novel (estudante do 1.º ano) e a formação pedagógica dos professores. O primeiro ano do Ensino Superior é problemático para muitos estudantes e professores da ...
EDITORIAL: PROBLEMÁTICAS EM INTERVENÇÃO PRECOCE E EDUCAÇÃO ESPECIAL Editorial: ...
Piscalho, Isabel; Seixas, Sónia RaquelOs artigos aqui publicados integram uma linha de investigação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém (ESES). Numa perspetiva evolutiva, a experiência da ESES em projetos de formação no âmbito da Educação Especial teve início em 1990 com o CESE de Apoio Educativo a Populações Especiais. Seguiram-se os Complementos de Formação para Licenciatura em Educação Especial e os Cursos de Espe...
Perspectivando o Ensino do Instrumento Musical no Séc. XXI
Lopes, EduardoO acto de ensinar (e aprender) um instrumento musical é provavelmente tão antigo como a “descoberta” de um determinado instrumento; ou até tão antigo quanto a própria música. Assim que alguém produziu os primeiros sons musicais num determinado “objecto”, outro terá tido o desejo de fazer o mesmo, questionando o primeiro sobre a forma como obter tais sons, ou tentando realizar os mesmos sons através de imitação....
Aprender é Coisa Séria: contributos para a construção do saber escolar I
Ramalho, Henrique; Cardoso, Ana Paula; Lacerda, Carla; Rocha, João; Figueiredo, MariaEste livro tem como finalidade remeter o/a leitor/a para o substrato académico, mas também multi-institucional, social e cultural resultante das duas primeiras edições do Ciclo de Conferências – Aprender é Coisa Séria. A primeira edição foi realizada em março, abril e maio de 2014, e a segunda em outubro e novembro de 2016, sob a coordenação da Área Disciplinar de Ciências da Educação, do Departamento de Psicol...
Dispositivo de autoavaliação de escola: entre a lógica do controlo e a lógica d...
Correia, Serafim Manuel TeixeiraA autoavaliação de escola é conceptualizada como um processo desenvolvido pelos atores internos, proporciona e estimula a consciencialização das dinâmicas nela existentes, para construir e conduzir ações coletivas que promovam a melhoria. Neste sentido, a sua institucionalização abrirá as portas ao desenvolvimento da aprendizagem organizacional ao serviço da melhoria das aprendizagens dos alunos e do desenvolvi...
Da avaliação do impacte à articulação da investigação - práticas - o caso da ar...
Cruz, Eliane de SouzaA linha de investigação deste estudo é a ‘articulação da Investigação em Didáctica das Ciências e Práticas de Ensino dos Professores de Ciências’. O seu enquadramento teórico e metodológico inicial assentou nos estudos das áreas ‘Relações entre Investigação e as Práticas’ e ‘Avaliação da Formação Pós-Graduada – vertente impacte/articulação’. Inicialmente, fez-se uma análise histórico-epistemológica da Didáctica...
Sustainability in Design Projects : A proposal to apply sustainability to educa...
Pedro, Josélia; Matos, Pedro; Correia, VandaHigher education institutions have a responsibility to contribute to a more sustainable development. However, this contribution hasn’t always been consequential, especially when the focus is more on the construction of mere tools for sustainability, than on the process of internal transformation. That is, on the development of a true training for sustainability, consequently for a curriculum more oriented towar...