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A construção da horta vertical : um projeto de aprendizagens integradas no 1.º ...

"De que modo a construção de uma horta vertical poderá contribuir para a promoção de aprendizagens integradas e convergentes com as políticas educativas para a sustentabilidade ambiental no currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico implementação de um projeto, enquadrado numa investigação-ação de natureza qualitativa, realizado com crianças de uma turma do 4.º ano de escolaridade de uma escola pública do 1.º Cicl...

Contributos da literatura para a infância e do trabalho por projeto na promoção...

A sensibilização ambiental é uma etapa essencial no desenvolvimento da literacia ambiental em crianças. A sua participação ativa em processos de construção de saberes e hábitos ambientalmente sustentáveis, abre novos caminhos a aprendizagens significativas. A literatura para a infância, pela sua capacidade de criar redes de sentido sobre a realidade, joga um papel de ancoragem no processo educativo. Com base ne...

À descoberta do arboreto do jardim numa intervenção educativa com estudantes de...

A observação e a interpretação do ambiente natural local são considerados aspetos relevantes para a construção de competências ao nível do conhecimento, de raciocínio e atitudes, consideradas fundamentais no percurso educativo de estudantes (Galvão et al.,2006). Estes ambientes servem muitas vezes como ponto de partida para a execução de atividades complementares, dentro ou fora da sala de aula, permitindo a co...

Escada de Peixes entre a Matemática, o Português e o Estudo do Meio no 1º CEB: ...

Perante os atuais referenciais de suporte à prática pedagógica, ancorados numa proposta de autonomia e flexibilização curricular, espera-se que a Escola seja capaz de promover o trabalho colaborativo que proporcione abordagens interdisciplinares, efetivas e significativas e que permita o desenvolvimento das competências descritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Nesse sentido, enquanto ...

Trabalho por projeto com estudantes de formação inicial em educação básica, no ...

A complexidade científica e o grau de incerteza implicados nos processos de alterações climáticas têm sido apontados como fatores limitantes na implementação de práticas de professores/as no Ensino Básico neste domínio temático. Trata-se de um tema emergente e que integra os referenciais de educação ambiental para o desenvolvimento sustentável, que requer a sua aplicação no desenvolvimento curricular. Antecipan...

Educação em ciências: interações e desafios

A interdisciplinaridade em contexto de formação inicial de professores

A sociedade atual assiste a uma alteração das relações societais sem precedentes que coloca novos desafios formativos quer em relação à educação dos alunos do ensino básico e às metodologias para os fazer aprender, quer em relação à formação de professores e instituições que os formam. O paradigma educativo tem vindo, nessa sequência, a adaptar-se por forma a capacitar as novas gerações com instrumentos/competê...

Educação em ciências: interações e desafios

Vivemos hoje um tempo forte de Ciência que apela, interpela e requer, a todo o momento, a partilha do conhecimento. Com a saúde e a vida social assoladas por uma pandemia, a ciência quer-se mais humana, colaborativa e globalmente implicada. Este dar-se e ver-se da ciência remete para um novo paradigma educacional, mais atento aos desafios ecológicos, menos complacente com relações disjuntivas entre as com...

O meio co(n)vida: relato de uma prática integrada de Ciências Naturais e Matemá...

Este relato de práticas apresenta uma oficina de formação desenvolvida, durante o ano letivo 2020-2021, na Escola Superior de Educação de Coimbra por uma equipa multidisciplinar e funcionalmente diferenciada que a implementou com cooperantes e estagiárias do 2.º Ciclo do Ensino Básico em três escolas públicas de Coimbra, no âmbito da Prática Educativa do Curso de Mestrado de Ensino do 1.º CEB e de Matemática e ...

Trabalho por projeto com estudantes de formação inicial em educação básica, no ...

A complexidade científica e o grau de incerteza implicados nos processos de alterações climáticas têm sido apontados como fatores limitantes na implementação de práticas de professores/as no Ensino Básico neste domínio temático. Trata-se de um tema emergente e que integra os referenciais de educação ambiental para o desenvolvimento sustentável, que requer a sua aplicação no desenvolvimento curricular. Antecipan...