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Escola de Tempo Integral: resultados do projeto na proficiência dos alunos do E...
Soares, Tufi Machado; Riani, Juliana de Lucena Ruas; Nóbrega, Mariana Calife; Silva, Neimar Fernandes daSubmitted by Thiago de Oliveira Gonzaga (thiago.gonzaga@fjp.mg.gov.br) on 2022-01-22T23:04:42Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Escola de Tempo Integral.pdf: 443082 bytes, checksum: e9c836b514e2656c8ca10dc530131b81 (MD5); Approved for entry into archive by Renato Lourenço (renato.lourenco@fjp.mg.gov.br) on 2022-01-24T17:17:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2...
Impact of educational bonus in Pernambuco
Furtado, Clayton Sirilo do Valle; Soares, Tufi MachadoThe present article seeks to assess the impact of the Educational Performance Bonus, an incentive paid to employees of the state school network in Pernambuco, when they accomplish pre-established educational goals. The main objective of this paper is to verify whether this bonus policy led to better performance in Portuguese and Mathematics between 2008 and 2012. The methodology used to address this issue uses ...
Ideb school goals: an alternative calculation proposal
Pontes, Luís Antônio Fajardo; Soares, Tufi MachadoThis paper aims is to propose a new methodology to calculate the Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) [Basic Education Development Index] targets. The main reason for this is the realization that the Ideb targets, as they have been officially calculated, take into account only students’ approval data and performance assessed for a single year (2005) and based on data of the Brazilian School Censu...
Differential functioning of PISA science items in Brazil and Japan
Muri, Andriele Ferreira; Soares, Tufi Machado; Bonamino, AliciaThe Programme for International Student Assessment (PISA) is an international comparative assessment program applied to samples of 15-year-old students. Together with other countries, Brazil and Japan have participated in this program since its first edition in 2000. DIF (Differential Item Functioning) analysis was used to identify factors that could explain performance differences in scientific literacy betwee...
Utilização da teoria da resposta ao item na produção de indicadores sócio-econô...
Soares, Tufi MachadoNo Brasil a Teoria da Resposta ao Item (TRI) tem sido empregada principalmente na produção de índices de proficiência para alunos que respondem a testes de avaliação educacional em larga escala. No entanto, seus diferentes modelos permitem construir indicadores com as mais variadas finalidades, e este é o caso dos indicadores de condição sócio-econômica. Este estudo apresenta e compara algumas técnicas empregad...
Análise bayesiana do funcionamento diferencial do item
Soares, Tufi Machado; Gamerman, Dani; Gonçalves, Flávio BambirraNeste trabalho utiliza-se a abordagem Bayesiana na estimação dos parâmetros de modelos da Teoria da Resposta ao Item, destinados à análise do Funcionamento Diferencial do Item, DIF – Differential Item Functioning. Os modelos propostos são integrados, e permitem incorporar estruturas de regressão que podem ser usadas para explicar o DIF relacionado à co-variáveis associadas aos itens. São considerados modelos pa...
Análise da evasão no ProJovem Urbano: uma abordagem através do modelo de regres...
Soares, Tufi Machado; Ferrão, Maria Eugénia; Marques, Cláudio de AlbuquerqueApesar das grandes conquistas verificadas no Brasil nas últimas décadas em Educação, o sistema educativo brasileiro ainda apresenta características estruturais que constituem obstáculo ao seu desenvolvimento social e econômico: as elevadas taxas de retenção e abandono escolar. Como consequência, o nível de instrução da população em idade ativa é baixo. Sob a responsabilidade da Presidência da República, foi des...
Construção de um modelo de regressão hierárquico para os dados do SIMAVE-2000
Soares, Tufi Machado; Mendonça, Márcia Cristina MeneghinOs sistemas de avaliação desenvolvidos na última década mantêm um mesmo objetivo prioritário: encontrar mecanismos para melhorar a qualidade do ensino oferecido à sociedade de forma eficaz e eficiente. Além de identificar resultados da aprendizagem dos alunos, avalia-se o conjunto do sistema educacional. Dentro desse contexto o Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (SIMAVE) foi instituído pela Secret...
Modelo de três níveis hierárquicos para a proficiência dos alunos de 4ª série a...
Soares, Tufi MachadoNeste estudo, modelos de regressão em três níveis hierárquicos (alunos, turmas e escolas) são construídos para explicar a proficiência dos alunos da 4ª série do ensino fundamental, alcançada na avaliação de língua portuguesa do Programa Mineiro de Avaliação da Educação Básica (PROEB/SIMAVE-2002). Mostra-se que existe grande variabilidade explicada pelas diferenças entre as turmas, razoável variabilidade explica...
A expectativa do professor e o desempenho dos alunos
Soares, Tufi Machado; Fernandes, Neimar da Silva; Ferraz, Mariana Santos Botarro; Riani, Juliana de Lucena Ruas deEste trabalho enfoca dois aspectos fundamentais na interação professor-aluno: a sintonia entre o professor e sua turma, e a expectativa do professor quanto ao desempenho dos alunos. Cruzando-se informações de diferentes instrumentos contextuais, aplicados aos professores e alunos, com os resultados dos testes cognitivos dos alunos, pôde-se identificar os fatores que distorcem a percepção do professor acerca da ...