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ENVOLVIMENTO DE ESTUDANTES NO ENSINO SUPERIOR EM REGIME PRESENCIAL E A DISTÂNCIA
Figueiredo, Anelice; Veiga, Feliciano; Garcia, GarciaO estudo objetiva pesquisar como se caracterizam as oscilações do envolvimento de estudantes universitários e como se diferenciam os resultados no envolvimento em função do regime de frequência, presencial e a distância. A amostra foi de 1547 estudantes do ensino superior. O instrumento utilizado foi a escala “Envolvimento dos Alunos na Escola – uma Escala Quadridimensional (EAE-E4D). Na análise dos resultados,...
Retention in school
Silva, Cláudia Ribeiro da; Veiga, Feliciano; Pinto, Élia Silva; Ferreira, IsabelIntroduction: In Portugal, the retention in school presents worrying figures. The indicator "Direct Paths to Success", created by the Ministry of Education, shows that the majority of students who did not finish secondary school in 2019 was because they failed a year or had a negative score in at least one of the national exams. Out of a universe of 456,368 students, only 201,937 (44%) had the so-called "direct...
Retention in school
Silva, Cláudia Ribeiro da; Veiga, Feliciano; Silva Pinto, Élia; Ferreira, IsabelIntroduction: In Portugal, the retention in school presents worrying figures. The indicator "Direct Paths to Success", created by the Ministry of Education, shows that the majority of students who did not finish secondary school in 2019 was because they failed a year or had a negative score in at least one of the national exams. Out of a universe of 456,368 students, only 201,937 (44%) had the so-called "direct...
Retention in school: could student’s affective engagement play an essential rol...
Silva, Cláudia Ribeiro da; Veiga, Feliciano; Pinto, Élia Silva; Ferreira, IsabelIntroduction: In Portugal, the retention in school presents worrying figures. The indicator "Direct Paths to Success", created by the Ministry of Education, shows that the majority of students who did not finish secondary school in 2019 was because they failed a year or had a negative score in at least one of the national exams. Out of a universe of 456,368 students, only 201,937 (44%) had the so-called "direct...
Envolvimento dos alunos na escola e suas perceções acerca do apoio parental
Ribeiro da Silva, Cláudia; Veiga, Feliciano; Pinto, Élia; Ribas, AnaO envolvimento dos alunos na escola é importante para o seu desempenho académico e facilitador de relacionamentos interpessoais positivos, prevenindo comportamentos disruptivos e o abandono escolar. Interessa, portanto perceber que fatores se relacionam com esse envolvimento e qual a importância da família. Esta investigação de natureza quantitativa e correlacional tem como objectivo conhecer a relação do apoio...
Intervenção psicoeducativa na prevenção do stress na infância: a formação de ed...
Pereira, Anabela Sousa; Gomes, Rosa Maria; Aires, Vanessa; Veiga, FelicianoA profissionalidade docente, no quadro dos processos de ensino-aprendizagem, constitui um desafio ao nível da formação especializada, especialmente numa perspetiva life span. Este estudo tem como objetivo geral identificar o tipo de intervenção psicoeducativa que permite atuar ao nível da prevenção do stress. Os resultados mostraram existir correlações moderadas entre as situações indutoras de stress de Causas ...
Envolvimento dos alunos na escola e relação com os pares: Uma revisão da litera...
Veiga, Feliciano; Wentzel, Kathryn; Melo, Madalena; Pereira, Tiago; Galvão, DianaO envolvimento dos alunos na escola (EAE) tem sido estudado na sua relação com o desempenho académico dos alunos, bem como com o abandono e o comportamento na escola. Para descrever o estado da arte do presente tema “envolvimento na escola” e “relação com os pares”, a metodologia utilizada foi a revisão da literatura de tipo narrativa. A literatura revela a existência de consenso no que respeita ao facto de o e...
Students’ engagement in school and peer relations: A literature review
Veiga, Feliciano; Wentzel, Kathryn; Melo, Madalena; Pereira, Tiago; Faria, Liliana; Galvão, DianaStudents' engagement in school (SES) has been studied regarding its relationship with students’ academic achievement and outcomes, as well as with school dropout and behaviour. Literature indicates a general agreement regarding the multidimensional nature of this construct, encompassing two to four dimensions - cognitive, affective,behavioural and personal agency (Fredricks et al., 2004; Glanville & Wildhagen, ...
Students’ engagement in school, achievement goals and grade level: A literature...
Veiga, Feliciano; Melo, Madalena; Pereira, Tiago; Frade, Ana; Galvão, DianaFramework: Students’ Engagement in School (SES) is regarded in the literature as a valuable cutting-edge construct, although few empirical studies address its relationship with personal variables, such as achievement goals, attending, for instance, to the students’ grade levels. Purpose: The present research sought to examine studies on the relation between achievement goals and school variables as students’ en...
Atas do I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetiva...
Veiga, Feliciano; Almeida, Ana; Carvalho, Carolina; Galvão, Diana; Goulão, Fátima; Marinha, Fernanda; Festas, Isabel; Janeiro, Isabel; Nogueira, JoãoNota de Abertura O “I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação” (ICIEAE) foi organizado no âmbito do “Projeto PTDC/CPE-CED/114362/2009 - Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção” (EAE-DP), financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), e ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 15, 16 e 17...