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Intervenção baseada em leitura compartilhada de histórias: efeito nas tarefas d...
Zuanetti,Patrícia Aparecida; Novaes,Carolina Bernardi; Fukuda,Marisa Tomoe HebiharaRESUMO Objetivo Investigar a eficácia de uma proposta de intervenção baseada em leitura compartilhada de histórias para a compreensão leitora, narrativa escrita e leitura/escrita de palavras. Método 44 crianças divididas em dois grupos, segundo o desempenho destas em uma prova de compreensão leitora – G1: crianças com dificuldade em compreensão leitora; G2: sem dificuldades. Todas as crianças foram avaliadas em...
Development of language and arithmetic skills: risk and protective factors. Com...
Zuanetti,Patrícia Aparecida; Avezum,Marina Dias Macedo de Melo; Ferretti,Marita Iannazzo; Pontes-Fernandes,Angela Cristina; Nunes,Marina Estima NeivaABSTRACT BACKGROUND: In a literate society, linguistic/arithmetic performance is highly valued. Based on defined risk factors, strategies for promotion of better performance can be developed. OBJECTIVE: To ascertain the risk and protective factors relating to development of language and arithmetic. DESIGN AND SETTING: Observational comparative cross-sectional study at a public elementary school in Ribeirão Pret...
Early undernutrition as a cause of changes in phonological processing skills
Zuanetti,Patrícia Aparecida; Laus,Maria Fernanda; Almeida,Sebastião de Sousa; Fukuda,Marisa Tomoe HebiharaABSTRACT Purpose: to determine whether undernutrition in the first years of life affects the phonological awareness skills, the phonological working memory and the school performance of children. Methods: the participants were children with a history of moderate/severe undernutrition during their first years of life (G1) who achieved nutritional recovery (n = 15). The performance of G1 in different cognitive ta...
Effects of working memory intervention on students with reading comprehension d...
Novaes,Carolina Bernardi; Zuanetti,Patrícia Aparecida; Fukuda,Marisa Tomoe HebiharaABSTRACT Purpose: to investigate the effectiveness of a working memory-based intervention proposal for reading comprehension. Methods: 43 children divided into two groups according to their performance in a reading comprehension test - G1: children with reading comprehension difficulty; G2: children with no difficulties. All the children were evaluated regarding reading, writing, sentence reading comprehension,...
Screening and diagnosis of learning disabilities/disorders - outcomes of interd...
Paterlini,Larissa Solange Moreira; Zuanetti,Patrícia Aparecida; Pontes-Fernandes,Angela Cristina; Fukuda,Marisa Tomoe Hebihara; Hamad,Ana Paula AndradeABSTRACT Objective: to determine the occurrence of children with poor school performance and to investigate which intrinsic influences are most prevalent among them. Methods: a total of 104 children from the 1st grade to the 5th of elementary school participated in phase 1 (selection of children with poor school performance by a standardized test and based on average grade) and 56 of them (54%) were classified ...
Characteristics of the emissive prosody of children with autism spectrum disorder
Zuanetti,Patrícia Aparecida; Silva,Kelly da; Pontes-Fernandes,Ângela Cristina; Dornelas,Rodrigo; Fukuda,Marisa Tomoe HebiharaABSTRACT Objective: to analyze the prosodic aspects of speech in children with Autism Spectrum Disorder. Methods: 21 children aged 3 to 6 years participated and were divided into three groups: Group 1 - children with Autism Spectrum Disorder; Group 2 - children with language delay; Group 3 - children with typical language development. Three judges performed a subjective evaluation of the emissive prosody (chara...
Memory performance, oral comprehension and learning process between children wi...
Zuanetti,Patrícia Aparecida; Lugli,Marília Buzzo; Fernandes,Ângela Cristina Pontes; Soares,Mônica da Silva Trabuco; Silva,Kelly daABSTRACT Purpose: to compare aspects of memory, learning and oral comprehension between children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and children with Anxiety Disorder (AD). Methods: thirty-two children (7-10 years) were divided into: G1 - children diagnosed with ADHD, and G2 - children diagnosed with AD. The children were not under drug treatment. The tests applied assessed working memory (pho...
Relação entre o desempenho em aritmética e a memória de trabalho fonológica em ...
Silva,Kelly da; Zuanetti,Patrícia Aparecida; Borcat,Vanessa Trombini Ribeiro; Guedes-Granzotti,Raphaela Barroso; Kuroishi,Rita Cristina SadakoRESUMO Objetivo Comparar os resultados da Memória de Trabalho - Alça Fonológica (MTAF) em crianças com dificuldades específicas em aritmética. Método O estudo foi realizado com 30 crianças, com idade entre sete e nove anos que frequentavam a segunda ou terceira série do Ensino Fundamental da rede pública de ensino. Foram excluídas da pesquisa as crianças com sinais sugestivos de perda auditiva, alterações neuro...
Variáveis de risco para o desenvolvimento da linguagem associadas à prematuridade
Soares,Ana Cláudia Constant; Silva,Kelly da; Zuanetti,Patrícia AparecidaRESUMO Introdução Estudos relacionam a prematuridade a alterações linguísticas. Objetivo Analisar as diversas variáveis relacionadas à prematuridade, identificando os fatores de risco para alteração no desenvolvimento linguístico. Métodos Foram analisados 98 prontuários de crianças nascidas pré-termo (1 a 6 anos). Coletaram-se dados referentes ao desenvolvimento de linguagem (teste Denver II) e dados referentes...
Principais alterações encontradas nas narrativas escritas de crianças com dific...
Zuanetti,Patrícia Aparecida; Novaes,Carolina Bernardi de; Silva,Kelly; Mishima-Nascimento,Fabíola; Fukuda,Marisa Tomoe HebiharaRESUMO Objetivo: analisar as produções escritas de crianças com dificuldades em leitura/escrita. Métodos: 171 crianças, matriculadas no 4º/5º do ensino fundamental constituíram dois grupos: G1 (n=50) - crianças sem dificuldades em leitura/escrita, G2 (n=121) - crianças com dificuldades nessas tarefas. Cada criança, após observar uma figura estímulo, deveria escrever um texto. Foi analisado a grafia, os erros or...