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This work aims to discuss the experimentation in science teaching in order to raise questions about the methods used to accomplish these practices in the Science laboratory. The research was conducted with coordinators of schools in the city of Cascavel, PR, where we sought to recognize the understanding of these professionals regarding the relationship between teaching and learning with the Science laboratory. We also conducted a search in scientific articles and books that deal with this topic to understand how researchers understand this theme. We perceive that the use of experimentation is of fundamental importance for the learning of the science content and that the role of the teacher, as a mediator of the teaching and learning process, makes the experimentation meaningful to the student. However, we have seen that some conceptual background problems have been found and need to be reviewed for the efficacy of experimental classes in science teaching.

Este trabalho tem como objetivo discutir a experimentação no ensino de ciências com intuito de levantar questionamentos acerca dos métodos utilizados para a realização destas práticas em laboratório de ciências. A pesquisa foi realizada com coordenadores(as) de escolas do município de Cascavel, PR onde buscou-se reconhecer qual é a compreensão destes profissionais a respeito da relação do ensino e do aprendizado com o laboratório de ciências. Realizamos também uma busca em artigos científicos e livros que tratam deste tema para compreender como os pesquisadores compreendem esta temática. Percebemos que a utilização da experimentação é de fundamental importância para o aprendizado dos conteúdos de ciências e que o papel do professor, enquanto mediador do processo de ensino e aprendizagem torna a experimentação significativa para o aluno. Contudo, visualizamos que alguns problemas de fundo conceitual foram encontrados e precisam ser revistos para a eficácia das aulas experimentais no ensino de ciências.