Document details

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Artes, Departamento de Artes Cênicas, 2015.

Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-05-09T16:52:41Z No. of bitstreams: 1 2015_EuniceAlexandreProfeta.pdf: 833098 bytes, checksum: 51fdddbb712b6b11a1553b676d136a6c (MD5)

Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-06-01T13:38:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_EuniceAlexandreProfeta.pdf: 833098 bytes, checksum: 51fdddbb712b6b11a1553b676d136a6c (MD5)

Made available in DSpace on 2016-06-01T13:38:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_EuniceAlexandreProfeta.pdf: 833098 bytes, checksum: 51fdddbb712b6b11a1553b676d136a6c (MD5)

Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga o desenvolvimento cognitivo dos educandos em relação ao aspecto das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, por meio da realização de uma oficina de jogos teatrais da autora Viola Spolin, desenvolvida ao longo de seis meses com um grupo de alunos do 5º ano da Escola Municipal Terezinha Nívea, na cidade de Ipatinga (MG). Para que se lograsse alcançar os objetivos desta pesquisa foram utilizados, como embasamento teórico, os livros de Thomas Armstrong, com sua explicação acerca das Inteligências Múltiplas na sala de aula; as ideias do pesquisador Lev Vygotsky, com sua teoria sócio-interacionista; o fichário com os Jogos Teatrais de Viola Spolin, para elaboração das aulas; assim como Olga Reverbel e Patrice Pavis, para a compreensão geral de alguns dos conceitos utilizados.