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Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento , 2015.

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Esta pesquisa intervenção tratou da ressignificação da biblioteca escolar a partir do conceito de biblioteca popular de Paulo Freire. A intervenção foi realizada na Escola Família Agrícola de Porto Nacional, Tocantins no ano de 2015. Foi problematizada a função da biblioteca escolar de guardar a memória de quem, por quê e para quem. A partir de Paulo Freire e dos Direitos Humanos foi apresentada à Escola Família Agrícola a importância de se registrar os conhecimentos e vivências da comunidade local com a finalidade de transformação das pessoas e do mundo para a criação de uma sociedade pautada na justiça e na diversidade; reconhecendo as diversas formas de saber e de conhecer para além daquela forma tradicional de armazenamento de conhecimento da biblioteca tradicional, que é impositiva e violenta. Foi problematizada a importância da biblioteca desenvolver a leitura/escritura de mundo para além da palavra escrita. A biblioteca escolar é destacada enquanto espaço para o exercício do ler o mundo por meio de diversas fontes de informação. Na intervenção realizada na biblioteca da escola supracitada foi encontrado um livro escrito pelos próprios estudantes com suas vivências e experiências de mundo, denominado por eles mesmos de “livro artesanal”.