Author(s): Batista, Francisco Márcio Amado
Date: 2016
Origin: Oasisbr
Subject(s): Cultura afro-brasileira; Diversidade na escola; Relações étnico-raciais; Cultura afro-brasileira; Cultura afro-brasileira; Diversidade na escola; Diversidade na escola; Relações étnico-raciais; Relações étnico-raciais
Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Curso de Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2015.
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O presente texto busca fazer uma análise dos processos de ensino-aprendizagem da Escola Classe 66 para o atendimento da Lei 10.639/03, onde foi instituído a obrigatoriedade do ensino da importância da população negra no desenvolvimento do Brasil. Nessa esteira, o estudo em tela, teve por objetivo conhecer o desenvolvimento das atividades pedagógicas no espaço escolar e se essas relações foram influenciadas por questões raciais. A metodologia adotada foi o da pesquisa-ação, com aplicação de um questionário aberto para as equipes docentes/discentes e foram feitas análises de conteúdo das respostas. As referências utilizadas foram as leituras dos módulos anteriores e doutras que abordavam as relações etnicorraciais presentes na biblioteca virtual do SECAD/MEC. Por fim, a aplicação do Projeto interventivo na EC 66 produziu a alteração esperada na realidade escolar referente ao reconhecimento da importância da cultura negra.
