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Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.

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O presente trabalho aborda primordialmente questões que permeiam a inclusão do aluno surdo na rede pública de ensino, confrontando a política nacional de educação inclusiva com dados qualitativos obtidos a partir da opinião dos próprios entes envolvidos no processo de inclusão escolar. Objetivando construir um diagnóstico mínimo da realidade educacional dos estudantes surdos na rede pública municipal de ensino da cidade de Carinhanha. Para realização do objetivo geral, foram construídos instrumentos de pesquisas qualitativas, através de entrevistas semiestruturadas. A motivação para construção do trabalho veio da conclusão de que a comunicação dos estudantes surdos é um dos principais desafios para inclusão escolar das pessoas com deficiência. Cujo Objetivo é Observar se os apoios ofertados no sistema de ensino são suficientes para atender as demandas dos estudantes surdos.