Author(s):
Nogueira, Maria Aparecida dos Santos
Date: 2017
Origin: Oasisbr
Subject(s): Professores - formação; Educação de crianças; Educação inclusiva; Ensino fundamental - séries iniciais; Estudantes com necessidades educativas especiais; Professores - formação; Professores - formação; Educação de crianças; Educação de crianças; Educação inclusiva; Educação inclusiva; Ensino fundamental - séries iniciais; Ensino fundamental - séries iniciais; Estudantes com necessidades educativas especiais; Estudantes com necessidades educativas especiais
Description
Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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O problema da pesquisa do presente trabalho é: como a formação do professor interfere no processo de inclusão. Objetiva-se, portanto, pesquisar como a formação dos professores das séries iniciais tem impactado em uma escola no município de Malhada. A proposta metodológica da pesquisa é de cunho qualitativo e exploratório. Foram aplicados questionários diretamente com os professores da referida escola, assim como observações de situações rotineiras da escola. A finalidade é a de compreender o quanto a formação do professor contribui para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais e também para a promoção de transformações, tentando minimizar a dissociação entre teoria e prática. O estudo realizado nos mostra o quanto é importante ter uma boa formação para que se melhore o desenvolvimento dos alunos. Além disso, ficou visível pela falas dos professores que eles cientes de que não estão preparados para atender às reais necessidades dos alunos com deficiência. Partindo da ideia de que inclusão é atender a todos, vale dizer que é necessário mais investimento na formação do professor, com vistas a contribuir para uma prática profissional mais consistente e condizente com as necessidades de cada educando.
