Autor(es): Sabino, Maria Zenilda
Data: 2017
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Práticas pedagógicas; Deficientes auditivos; Surdos - educação; Inclusão escolar; Surdos; Práticas pedagógicas; Práticas pedagógicas; Deficientes auditivos; Deficientes auditivos; Surdos - educação; Surdos - educação; Inclusão escolar; Inclusão escolar; Surdos; Surdos
Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre os entraves da sala de recursos multifuncionais aos alunos com deficiência auditiva. No decorrer deste estudo, procuramos contextualizar as concepções e as tendências da inclusão, bem como interpretá-las com uma leitura da totalidade dos fatos. Neste estudo foi investigada a prática pedagógica dos professores que estão ligados a sala de recursos multifuncionais para alunos de 1º ao 9º ano do ensino fundamental. Os resultados obtidos indicam que as atividades trabalhadas na sala de recursos multifuncionais contribuem para os avanços dos alunos, embora as dificuldades encontradas são muitas. As práticas pedagógicas demonstram que aos professores faltam conhecimentos especializados e principalmente apoio das famílias e esforço do próprio aluno.
