Author(s): Fonseca, Moacir Willmondes Alves
Date: 2017
Origin: Oasisbr
Subject(s): Ciências Contábeis - ensino superior; Ciências Contábeis - grade curricular; Ciências Contábeis - ética; Ética profissional; Ciências Contábeis - ensino superior; Ciências Contábeis - ensino superior; Ciências Contábeis - grade curricular; Ciências Contábeis - grade curricular; Ciências Contábeis - ética; Ciências Contábeis - ética; Ética profissional; Ética profissional
Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Administração, Contabilidade, Economia e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais, Bacharelado em Ciências Contábeis, 2017.
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Foram analisadas as ementas da disciplina geralmente chamada de Ética Profissional, oferecida pelas diversas Universidades Federais do Brasil, listadas pelo Ministério da Educação, a fim de verificar em que medida os tópicos abordados em cada universidade convergem ou divergem entre si, bem como evidenciar as aproximações com o Currículo sugerido pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC) e com o Currículo Mundial (ONU/UNCTAD/Isar). Os resultados da análise mostraram o percentual das cargas horárias oferecidas na disciplina Ética pelas Universidades Federais (UFEs), assim como o percentual que consideram essa disciplina obrigatória no currículo, além do semestre em que é ofertada aos alunos de graduação em Ciências Contábeis, bem como os tópicos mais comuns ministrados na disciplina. Mostrou-se também a similaridade (disclosure) entre os tópicos das Ementas de Ética da UFEs e o currículo proposto pelo CFC, assim como com Currículo Mundial (CM), apesar deste último não propor um módulo específico para a disciplina de Ética e sim sugerir que ela esteja presente no ensino dos outros módulos (disciplinas).
