Author(s): Paiva, Arlene Dantas
Date: 2017
Origin: Oasisbr
Subject(s): Educação; Estratégias de ensino-aprendizagem; Aprendizagem; Letramento; Pedagogia de gêneros; Educação; Educação; Estratégias de ensino-aprendizagem; Estratégias de ensino-aprendizagem; Aprendizagem; Aprendizagem; Letramento; Letramento; Pedagogia de gêneros; Pedagogia de gêneros
Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2017.
Submitted by Caroline Botelho Teixeira (carolineteixeira@bce.unb.br) on 2017-12-19T11:45:23Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_ArleneDantasPaiva_tcc.pdf: 211834 bytes, checksum: 4ad23eea1d345c75843cce9f8ff925e7 (MD5)
Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2017-12-19T12:02:58Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_ArleneDantasPaiva_tcc.pdf: 211834 bytes, checksum: 4ad23eea1d345c75843cce9f8ff925e7 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-12-19T12:02:58Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_ArleneDantasPaiva_tcc.pdf: 211834 bytes, checksum: 4ad23eea1d345c75843cce9f8ff925e7 (MD5)
Este presente artigo trata de uma estratégia de ensino, denominada Ciclo de Aprendizagem, baseada na Pedagogia de Gêneros, que propõe um método de letramento que integra aprendizagem da leitura e da escrita aos gêneros curriculares dos diversos níveis escolares. Com o objetivo de apresentar uma proposta de ensino reflexivo da língua, sob uma perspectiva da Linguística Sistêmico Funcional, que considera o texto uma escolha semântica baseada no contexto social, introduzo a noção de gêneros abordada pela Escola de Sidney, com foco na terceira fase do projeto australiano, o Reading to Learn, o qual parte da premissa que alunos que leem mais escrevem melhor. Para ilustrar o modo pelo qual pode ser trabalhado o Ciclo de Aprendizagem, na última seção deste artigo é descrita como ocorreu a aplicação da sequência didática em uma aula para aluno de ensino fundamental.
