Author(s): Gomes, Renata da Silva
Date: 2011
Origin: Oasisbr
Subject(s): Biologia - estudo e ensino; Atividades lúdicas; Prática de ensino; Biologia - estudo e ensino; Biologia - estudo e ensino; Atividades lúdicas; Atividades lúdicas; Prática de ensino; Prática de ensino
Monografia (graduação)—Consórcio Setentrional de Educação a Distância, Universidade de Brasília, Universidade Estadual de Goiás, Licenciatura em Biologia, 2011.
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O tema Didatica alternativa faz referência a uma forma lúdica de se ensinar citologia, uma vez que o conteúdo abstrato é de difícil compreensão porque mexe muito com a imaginação do aluno. Além do livro didático devem-se oferecer outras alternativas tais como jogos, desenhos, colagens, fotos, gravuras, montagens, brincadeiras, teatros. Técnicas que facilitem o aprendizado uma vez que recursos tecnológicos não fazem parte da realidade de muitas escolas. Este trabalho discute as teorias de um aprendizado com qualidade mesmo que com recursos sejam escassos. Demonstraremos a dificuldade que os alunos do 7° e 8° anos enfrentam com esse tema averiguando qual metodologia será mais eficaz. Trata-se de estudo descritivo, de cunho qualitativo. A pesquisa foi realizada em Planaltina Goiás, no período de Maio de 2011. Através de um único questionário aplicado aos cinqüenta e oito alunos do sétimo e oitavo anos, com média entre dez e quatorze anos. A análise dos dados qualitativos foi feita através da técnica do discurso do sujeito coletivo. A partir dessa análise foi possível perceber as fragilidade existente no trabalho realizado pelos métodos convencionais, criando assim perspectivas para uma forma alternativa no ensino de citologia, possibilitando ao professores diversos meios, que melhor se adéqüe a sua realidade.
