Author(s): Vicente, Camila Teodoro de Sousa
Date: 2021
Origin: Oasisbr
Subject(s): Língua japonesa - estudo e ensino; Literatura japonesa; Contos japoneses; Intertextualidade; Língua japonesa - estudo e ensino; Língua japonesa - estudo e ensino; Literatura japonesa; Literatura japonesa; Contos japoneses; Contos japoneses; Intertextualidade; Intertextualidade
Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2019.
Submitted by Débora Macêdo Carneiro (deboracarneiro@bce.unb.br) on 2020-05-14T22:57:59Z No. of bitstreams: 1 2019_CamilaTeodoroDeSousaVicente_tcc.pdf: 710962 bytes, checksum: 730093e8602b9440f3417ba4fc2593a6 (MD5)
Approved for entry into archive by Patricia Nunes (patricia@bce.unb.br) on 2021-01-25T18:23:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2019_CamilaTeodoroDeSousaVicente_tcc.pdf: 710962 bytes, checksum: 730093e8602b9440f3417ba4fc2593a6 (MD5)
Made available in DSpace on 2021-01-25T18:23:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019_CamilaTeodoroDeSousaVicente_tcc.pdf: 710962 bytes, checksum: 730093e8602b9440f3417ba4fc2593a6 (MD5)
A presente pesquisa visa analisar o conto “Restaurante com muitos pedidos” de Kenji Miyazawa, sob a perspectiva de intertextualidade e discursividade. A partir de tal análise, tenta mostrar como os alunos de Língua e Literatura Japonesa podem trabalhar em sala de aula e fora dela, não somente o idioma, mas também a cultura e a sociedade fortemente presentes no conto. O objetivo é propor uma aula de língua cuja sequência didática proporcione não só a aquisição da competência linguística, mas também as competências sociolinguísticas e socioculturais. A análise demonstrou que ao usar um texto literário na aula de língua o aluno torna-se membro cooperativo de um ato de comunicação, interagindo com o texto e tentando descobrir as intenções do autor não reveladas pelo vocábulo. O conto de Kenji Miyazawa , apesar de conter muitas palavras desconhecidas, oferece para o leitor condições de inferir seu significado através da interpretação a nível textual, o que não aconteceria se a interpretação ocorresse a nível sentencial.
This research aims to analyse Kenji Miyasawa's tale "The Restaurant of Many Orders", under the perspective of intertextuality and discursiveness. Starting from such analysis, it attempts to showcase how Japanese Language and Literature students can utilize, both in class or outside it and besides language, the Culture and Society substantially present in the tale. The objective is to propose a language lesson with a chained learning structure that offers sociolinguistic and sociocultural competences beyond linguistic ones. The analysis showed that when using a literary text in the language classroom the student becomes a cooperative member of an act of communication, interacting with the text and trying to discover the intentions of the author not revealed by the word. Kenji Miyazawa's tale, although containing many unfamiliar words, offers the reader conditions to infer its meaning through textual interpretation, which would not happen if the sentence were interpreted at the sentence level. The analysis showed that when using a literary text in the language classroom the student becomes a cooperative member of an act of communication, interacting with the text and trying to discover the intentions of the author not revealed by the word. Kenji Miyazawa's tale, while containing many unfamiliar words, offers the reader conditions to infer its meaning through textual interpretation, which would not happen if the sentence were to be interpreted at sentential level.
