Autor(es):
Lima, Ana Cléia Ferreira
Data: 2021
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Português do Brasil como Segunda Língua (PBSL); Aquisição da segunda língua; Surdos - aquisição da segunda língua; Surdos - educação; Língua brasileira de sinais - estudo e ensino; Interlíngua (Aprendizagem de línguas); Surdos - comunicação escrita; Português do Brasil como Segunda Língua (PBSL); Português do Brasil como Segunda Língua (PBSL); Aquisição da segunda língua; Aquisição da segunda língua; Surdos - aquisição da segunda língua; Surdos - aquisição da segunda língua; Surdos - educação; Surdos - educação; Língua brasileira de sinais - estudo e ensino; Língua brasileira de sinais - estudo e ensino; Interlíngua (Aprendizagem de línguas); Interlíngua (Aprendizagem de línguas); Surdos - comunicação escrita; Surdos - comunicação escrita
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Línguas Clássicas e Português, 2019.
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O presente trabalho se propõe analisar como se expressa a sintaxe da estrutura argumental na interlíngua de pessoas surdas aprendizes do português como segunda língua. Para tal, buscou-se inicialmente observar como se dá a aquisição de uma segunda língua, bem como analisar desde características gramaticais mais gerais da LIBRAS até aspectos específicos a respeito da sintaxe da referida língua. A interlíngua dos aprendizes será examinada em dados produzidos a partir de produções textuais de surdos em contexto educacional, conforme apresentados em estudos prévios. Serão observados aspectos da L1 refletidos nas produções escritas desses sujeitos e o desenvolvimento linguístico alcançado em relação à L2, considerando particularmente a expressão sintática da estrutura argumental. Finalmente, a partir desses resultados, busca-se apresentar algumas considerações quanto às metodologias que podem ser consideradas mais eficazes para a aquisição do português (escrito) como L2 pelos surdos.
