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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação

Resumo: O presente trabalho tem como objeto de investigação a Prática de Ensino e o Estágio Curricular Supervisionado enquanto componentes articuladores da relação teoria e prática nos cursos de formação de professores. O objetivo proposto foi pesquisar como se efetivam a Prática de Ensino e o Estágio Curricular Supervisionado em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas de um Centro Universitário do leste de Minas Gerais. Também foram analisadas as percepções dos sujeitos envolvidos diretamente no processo, referente à dinâmica, às dificuldades e aos desafios desses componentes curriculares. Foi realizado um estudo de caso, enfatizando a interpretação no contexto e lançando mão das fontes documentais e orais necessárias ao aprofundamento do estudo. A partir da análise dos documentos legais sobre a política de formação de professores para a escola básica no Brasil e dos documentos que regulamentam e organizam o Estágio Supervisionado e a Prática de Ensino no curso focalizado, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os professores envolvidos com as atividades práticas do curso, alunos estagiários indicados por esses professores e profissionais de uma escola básica que recebe estagiário. Os dados foram analisados à luz de referenciais teóricos que discutem a problemática da relação teoria e prática na formação de professores, enfocando os ordenamentos legais que legitimam esse processo de formação e os contextos em que a relação teoria e prática se efetivam, sendo enfatizadas as concepções teóricas de Schn e Zeichner sobre a prática reflexiva. Tendo a relação teoria e prática como eixo norteador, o estudo evidenciou a importância da indissociabilidade entre teoria e prática, enfatizando a Prática de Ensino e o Estágio Curricular Supervisionado como espaços privilegiados de reflexão crítica sobre a formação de professores e sobre a profissão docente. Palavras chave: relação teoria e prática - formação de professores - licenciatura estágio supervisionado

Abstract: The present work has as investigation object the Practice of Teaching and the Supervised Apprenticeship while articulation's components of the relationship theory and practice in the courses of teachers' formation. The objective was to research how the Practice of Teaching and the Supervised Apprenticeship are executed in Biological Sciences degree of an Academical Center of the Minas Gerais East. Also were analyzed the perceptions of the subjects involved directly in the process, regarding the dynamics, the difficulties and the challenges of those components. A case study was accomplished, emphasizing the interpretation in the context and throwing hand of the documental and oral sources necessary to the profound study. Starting from the analysis of the legal documents on the politics of teachers' formation for the basic school in Brazil and of the documents that regulate and organize the supervised apprenticeship and the practices in the focused course, semi-structured interviews were accomplished with the teachers involved with the practical activities of the course, students suitable trainees for those teachers and professionals of a basic school, which receives trainees. The data were analyzed to the light of theoretical references, which discuss the problem of the relationship theory and practice in teachers' formation, focusing the legal documents which legitimate that formation process and the contexts in that the relationship theory and practice are executed, being emphasized the theoretical conceptions of Schn and Zeichner about reflexive practice. Tends the relationship theory and practice as axis, the study evidenced the importance of the relationship between theory and practice, emphasizing the teaching practice and the supervised apprenticeship as privileged spaces of critical reflection about the teachers' formation and about the educational profession. Key Words: relationship theory and practice - teachers' formation - degree - supervised apprenticeship