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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa Pos-Graduacao em Ensino/prepes.

Bibliografia: f. 97-98

Resumo: RESUMO Podemos perceber no nosso dia-a-dia que a imagem possui um papel de extrema importância nas situações de comunicação e que acontece também nos livros didáticos, com a utilização não só das palavras como também das imagens para a recepção das informações pelos alunos. Portanto, este trabalho tem o objetivo de estudar as imagens fornecidas em alguns livros didáticos de Biologia do Ensino Médio, procurando identificar as dificuldades dos alunos em interpretar imagens e, pesquisar sobre o impacto que elas têm no livro didático, relatando sobre a interpretação que os alunos fazem dessas imagens e tentando oferecer uma estratégia para auxiliar o uso de ilustrações no meio didático. Para tanto, foram utilizadas as técnicas de entrevista com 18 professores de escolas públicas e privadas de Curvelo e também com 45 graduando em Biologia por meio de uma Oficina com leitura de imagens didáticas. Concluiu-se que essa Oficina permite auxiliar na compreensão de ilustrações bem como proporciona melhora significativa na habilidade de interpretação dos participantes. Outro ponto a ser destacado está relacionado à realidade e ao conhecimento prévio do aluno, que exercem influência na interpretação das imagens e na assimilação do conteúdo por parte do aluno. Com isso, fica claro que a responsabilidade não é só de quem faz o uso de imagens para ensinar, como os professores e os autores de livros didáticos, mas também o leitor é co-responsável pelo sucesso da transmissão de conhecimento e suas habilidades também contribuem diretamente para a interpretação de uma ilustração.

Abstract: ABSTRACT We can perceive day-by-day in ours that the image possesss a paper of extreme importance in the communication situations and that also happens in didactic books, with the use not only of the words as well as of the images for the reception of the information for the pupils. Therefore, this work has the objective to study the images supplied in some didactic books of Biology of Average Ensino, looking for to identify the difficulties of the pupils in interpreting images and, to search on the impact that they have in the didactic book, telling on the interpretation that the pupils make of these images and trying to offer a strategy to assist the illustration use in the half didactic. For in such a way, the techniques of interview with 18 professors of public and private schools of Curvelo and also with 45 had been used graduating Biology by means of a Workshop with reading of didactic images. One concluded that this Workshop allows to assist in the illustration understanding as well as provides significant improvement in the ability of interpretation of the participants. Another point to be detached is related to the reality and the previous knowledge of the pupil, that exert influence in the interpretation of the images and the assimilation of the content on the part of the pupil. With this, it is clearly that the responsibility is not alone of who makes the use of images to teach, as the professors and the authors of didactic books, but also the reader is co-responsible for the success of the knowledge transmission and its abilities also contribute directly for the interpretation of an illustration.