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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Letras.

Bibliografia: f. 224-236

Resumo: Este trabalho é uma pesquisa de cunho qualitativo que apresenta um estudo da construção de posicionamentos identitários assumidos por estudantes pibidianos em relatos orais sobre a temática do tornar-se professor. Ocupa-se em descrever e examinar analiticamente pistas/marcas linguístico-discursivas, presentes em um corpus constituído de nove relatos orais, em situação de entrevista, gravadas em áudio, embasados na Metodologia de História Oral, para rastrear e identificar o que e como se diz e o quem o diz sobre o tornar-se professor. Inspirando-se em pressupostos teóricos e metodológicos advindos dos Estudos da Linguagem Análise do Discurso, Círculo de Bakhtin, em interface com os Estudos Culturais e da Psicologia Social, a investigação construiu seu percurso sob uma direção que depreende como esses estudantes, inseridos nesse programa, revelam, em seu modo de dizer, posicionamentos identitários e se engajam discursivamente em situações que abarcam questões da constituição de sua identidade de vir a ser professor. Os resultados obtidos na pesquisa conduzem à seguinte conclusão: os posicionamentos identitários assumidos pelos estudantes indicam que há um movimento do sujeito, em seu discurso, na perspectiva de uma identificação com as imagens, vozes de ser professor presentes na história dessa profissão, e que as posições de sujeito se mostram plásticas, fluidas, até mesmo líquidas no modo de dizer referente ao tornar-se professor Palavras-chave: Posicionamentos identitários. Tornar-se Professor. Modos de dizer..

Abstract: This paper is a qualitative research that presents a study of the construction of the identitary positioning assumed by students participants of the PIBID program in oral reports about the theme of becoming a teacher. This study describes and analyses analitically linguistic-discursive tracks/marks present in a corpus consisting of nine oral reports in a situation of interviews recorded in audio, founded on a methodology of Oral History, to track and identify how and what is said and who says about becoming a teacher. Inspiring on those theoretical and methodological assumptions deriving from the Language Studies of Discourse Analysis, Circle of Bakthin, in interface with the Cultural Studies and Social Psychology, the investigation built its journey under a direction that emerges as these students included in this program, reveal in their way of saying the identitary positionings and commit themselves discursively in situations that encompass issues of the constitution of their identity of becoming a teacher. The results obtained in the survey, lead to the following conclusion: the identitary positioning assumed by students indicate that there is a movement of the subject, in his speech, at the prospect of an identification with the images, voices of how to become a teacher, present in the history of the profession and the subject positions are shown plastic, fluid and even liquid in the way of saying allusive to become a teacher.

O CD-ROM que acompanha a obra, encontra-se no Setor de Coleções Especiais