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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Letras.

Bibliografia: f. 137-140

Resumo: Esta dissertação propõe uma reflexão e análise sobre a interferência da modalidade falada nas variações dos padrões silábicos CCV e (C)VC no processo de aquisição da modalidade escrita da língua. Com base em modelos fonológicos não lineares, e tomando a sílaba como locus desse processo, nossa pesquisa busca compreender como são formuladas as hipóteses de representação desses padrões silábicos, e como elas se relacionam com ambientes estruturais e não estruturais. Nesse sentido, buscamos comprovar a interferência da modalidade oral da língua no processo de aquisição da modalidade escrita, o que demonstra tendência na transformação de padrões silábicos não canônicos em CV. Isto é, o conhecimento linguístico do aprendiz controla o processo de aprendizagem da modalidade escrita. Os fenômenos pesquisados foram extraídos de textos escritos por alunos alfabetizados do Ensino Fundamental I. Para tanto, adotou-se a metodologia descritiva e qualitativa, considerando-se os ambientes selecionados como variáveis favorecedoras ou inibidoras da alteração dos padrões analisados. Os dados foram submetidos ao conjunto de programas computacionais de análise multivariada: Varbul. Os resultados finais comprovaram que a modalidade falada é a base do processo de aquisição da modalidade escrita, logo, interfere de maneira substancial na construção dos padrões silábicos.

Abstract: This dissertation proposes a reflection and analysis on the interference of the spoken form of changes in syllabic patterns and CCV (C) VC in the process of acquisition of written language mode. Based on nonlinear phonological models, and taking the syllable as locus of this process, our research seeks to understand how they are formulated hypotheses of representation, these syllabic patterns and how they relate to structural and non-structural environments. In that sense, we seek to prove the interference of oral mode of language in writing mode acquisition process, which shows trends in the transformation of syllabic patterns noncanonical in CV. That is, the linguistic knowledge of the learner controls the learning process of writing mode. The phenomena studied were drawn from texts written by literate students of Elementary School I. The methodology is descriptive and qualitative thus considers the selected environments as favoring or inhibiting the change of variables analyzed patterns. The data were submitted to a set of computer programs multivariate analysis Varbul. The final results show that the spoken form is the basis of the acquisition of the writing mode, therefore, interfere substantially in the construction of syllabic patterns.

O CD-ROM que acompanha a obra, encontra-se no Setor de Coleções Especiais