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A profissão docente, como é entendida atualmente, pressupõe um conjunto de saberes que estão relacionados: (i) com a ação envolvida nos processos complexos de promover ambientes de aprendizagem ricos e diversificados que potenciem o desenvolvimento das crianças, e, simultaneamente, (ii) com a construção de um saber profissional sustentado cientificamente. A formação inicial de professores e educadores de infância participa de forma fundamental nas primeiras etapas da construção destes saberes. Neste trabalho, propõe-se uma reflexão sobre o processo de iniciação à prática profissional na sua dupla vertente formativa: a aprendizagem profissional e a aprendizagem relacionada com a investigação em educação.