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A comunicação inclui componentes verbais e não verbais, sendo os gestos relevantes no desenvolvimento da linguagem. Em crianças com Trissomia 21, dificuldades na oralidade, favorecem o recurso a modalidades comunicativas suplementares: gestos naturais e sistemas gestuais codificados, integrados numa perspetiva de comunicação multimodal. Esta revisão sistemática da literatura analisa o papel dos gestos na comunicação destas crianças e distingue o contributo dos gestos naturais e dos codificados no desenvolvimento comunicativo e linguístico. A pesquisa, realizada em duas fases, recorreu às bases de dados Google Scholar, PubMed e ERIC. Seguindo critérios e orientações do modelo PRISMA, foram selecionados artigos para análise. Numa primeira fase, através do Google Scholar, oito artigos foram incluídos na análise. Na segunda fase, nas bases de dados PubMed e ERIC, foram selecionados nove artigos. Os resultados evidenciam que os gestos são centrais na comunicação, precedendo ou acompanhando a fala. Os gestos naturais favorecem intenções comunicativas e a participação social. Os gestos codificados integrados em sistemas de Comunicação Aumentativa e Alternativa, promovem o desenvolvimento lexical, inteligibilidade da fala e ampliam oportunidades comunicativas, sem comprometer a oralidade. Conclui-se que os gestos são um recurso complementar à `linguagem verbal, com implicações significativas para a intervenção comunicativa, ajustadas às necessidades das crianças com Trissomia 21.

Communication includes verbal and nonverbal components, with gestures being relevant in language development. In children with Down syndrome, difficulties in oral communication favor the use of supplementary communicative modalities: natural gestures and codified gestural systems, integrated into a multimodal communication perspective. This systematic literature review analyzes the role of gestures in the communication of these children and distinguishes the contribution of natural and codified gestures in communicative and linguistic development. The research, carried out in two phases, used the Google Scholar, PubMed, and ERIC databases. Following the criteria and guidelines of the PRISMA model, articles were selected for analysis. In the first phase, through Google Scholar, eight articles were included in the analysis. In the second phase, in the PubMed and ERIC databases, nine articles were selected. The results show that gestures are central to communication, preceding or accompanying speech. Natural gestures favor communicative intentions and social participation. Coded gestures integrated into Augmentative and Alternative Communication systems promote lexical development, speech intelligibility, and expand communicative opportunities without compromising oral communication. It is concluded that gestures are a complementary resource to verbal language, with significant implications for communicative intervention, tailored to the needs of children with Down syndrome.