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Este artigo trata de uma experiência de transposição didática de conceitos geométricos num ambiente informatizado, realizada em 2002, com alunos e professores das turmas de 7ª e 8ª séries da Escola de Educação Básica da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), campus de Santo Ângelo, com apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (FAPERGS). Tal experiência envolveu a utilização do software Cabri-Geometre II como recurso didático para o ensino de Geometria. Por meio da metodologia da pesquisa-ação pretendeu-se investigar a atuação dos professores ao utilizarem o computador na transposição didática de conceitos geométricos e a participação dos alunos no aprendizado desses conceitos. Os resultados advindos desta experiência serão o tema central deste artigo.