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Este artigo pretende contribuir para a discussão sobre o Exame Nacional de Cursos – ENC, conhecido como Provão, em particular no que se refere aos cursos de Licenciatura em Matemática e colaborar para o aperfeiçoamento dessa avaliação. As polêmicas causadas no seio da comunidade científica e acadêmica pelo ENC ganharam espaço na mídia, em especial no que se refere à sua existência e à sua validade. Também o baixo desempenho dos alunos foi ponto de destaque. Tais questões acabaram por colocar em segundo plano, a discussão sobre a avaliação em si mesma. Afinal, o que o ENC da Matemática está avaliando? Em particular, o que está sinalizado para os cursos de licenciatura de matemática, especialmente no momento em que se discute a implementação de novas diretrizes curriculares? Existe ou não um descompasso entre os estudos sobre formação de professores e o que o ENC está avaliando? Buscarei organizar informações e dados que permitam esboçar respostas à essas questões, fazendo uso da literatura sobre formação de professores e de dados fornecidos pelo INEP/MEC.