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Neste artigo, apresentamos nossa história de vida como aluno e professor em cursos de capacitação das redes de ensino do estado e do município do Rio de Janeiro. Analisamos criticamente propostas curriculares para o ensino de matemática, pois entendemos que a escola e o ensino precisam atualizar-se e produzir mudanças curriculares. Afirmamos que nessas mudanças a formação do professor deve ser associada à sua pratica docente, orientada para a pesquisa em sala de aula.