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O artigo sintetiza ideias sobre o conceito de avaliação da aprendizagem e das diferenças entre medir e avaliar. Faz uma retrospectiva mostrando a ligação entre os conceitos de avaliação e medida. Mostra, com isso, que no processo de avaliação da aprendizagem há uma tentativa de adequação às transformações do Sistema Educacional Brasileiro que, se reflete no movimento sócio-político-cultural. Por fim, trata da relação sociologia/avaliação, que está contribuindo para a adequação do conceito de avaliação às mudanças dos novos tempos. O artigo enfatiza que o processo avaliativo deve ser investigado e pesquisado para adequar-se às transformações do Sistema Educacional Brasileiro. Mostrou também que a abordagem sociológica auxilia a instituição escolar no controle da ordem social por meio dessa avaliação, permitindo que o processo de avaliação e as teorias pedagógicas se vinculem à realidade brasileira.