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Resumindo e comentando a obra The Number Sense: how the mind creates mathematics, inédita no Brasil, o artigo procura por possíveis consequências para a prática docente, a partir das pesquisas relacionadas com aquilo que poderia ser chamado de fundamentação biológica para a Matemática. Seguindo o trajeto proposto pela obra, passa pelos seguintes temas: a matemática dos bebês, a matemática do cérebro e consequências para a educação matemática, detendo-se mais demoradamente nesse último tópico. Localiza nos animais e nos bebês uma espécie de sendo numérico inato, mais relacionado com uma percepção imediata do que com a contagem. Procura, por meio de técnicas utilizadas em medicina, mapear os circuitos cerebrais utilizados no cálculo mental, e discute a existência de um possível dom biológico para a matemática.