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O propósito deste artigo consiste em esclarecer quais são as características que distinguem a modelagem matemática de outras aplicações no ambiente do ensino de matemática. Uma análise de modelagem matemática é feita tanto no contexto das propostas para o ensino, “modelagem” e “modelação”, quanto nas contraposições com as propostas Metodologia de Problematização e Aprendizagem Baseada em Problemas, e, mais especificamente, com outros tipos de resoluções de problemas comumente encontrados no ensino de matemática. A análise mostra que a modelagem, concebida como um processo matemático que envolve formulação de hipóteses e aproximações simplificadoras na criação de modelos matemáticos, se distingue das propostas “modelagem” e “modelação”. Neste sentido, modelagem exige habilidades de raciocínio impostantes e distintas das mobilizadas nas resoluções de problemas típicos, e portanto é recomendável que ela seja incorporada no ensino e na aprendizagem de matemática.