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Esse artigo apresenta aspectos principais de uma pesquisa retrospectiva de caráter qualitativo, constituída por um estudo de caso acerca de estudantes com deficiência intelectual que frequentaram paralelamente escolas regulares e uma escola especial e alcançaram destaque na Feira Catarinense de Matemática de 2007. Buscou-se verificar a presença de fatores que favorecem a inclusão escolar, pela socialização e apropriação de conhecimentos matemáticos. Estes fatores estão ligados aos processos afetivo/sociais, motivacionais e cognitivos, gerados a partir das relações psicossociais. Os critérios relacionando Educação Inclusiva e Educação Matemática nortearam a análise dos dados coletados em diversos documentos gerados no âmbito das Feiras de Matemática, da avaliação nos espaços escolares, de diários de observação e entrevistas, por meio do método de Análise Textual Qualitativa. O estudo revelou que o projeto desenvolvido tornou-se significativo para a aprendizagem matemática daqueles estudantes, pois diversos conhecimentos matemáticos, explorados no âmbito do projeto, mesmo passado significativo tempo de sua finalização, ainda permaneciam.