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Este artigo apresenta questões e resultados de uma pesquisa de Mestrado sobre o desenvol-vimento do pensamento aritmético, por meio de experiência matemática com a realização de atividades. Com o referencial teórico baseado em Lins e Gimenez (2006), Centurion (2006), Schliemann (1998), Carraher (1998), Pavanello (2004) foram determinados alguns tipos de pensamento aritmético, a partir do sentido numérico com a exploração de concei-tos aritméticos. Foram escolhidos quatro tipos de pensamentos aritméticos: valorização do raciocínio intuitivo com a exploração de referentes; cálculo numérico com estimativas; ra-ciocínio estruturado aditivo e o cálculo mental; cálculo numérico proporcional e aproxima-ção. Para cada tipo de pensamento, uma atividade foi elaborada e aplicada aos estudantes dos sexto e sétimo anos, do ensino fundamental. Os resultados alcançados comprovam a possibilidade do ensino de Aritmética de forma significativa para o desenvolvimento do pensamento aritmético, com atividades.