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O presente artigo tem por objetivo apresentar a pesquisa diagnóstica realizada com alunos do 2º ao 4º ano do Ensino Fundamental I, do município de São Paulo, com situações- problema referentes ao Campo Aditivo. Ela é um recorte de uma pesquisa que está sendo realizada com alunos de 38 escolas públicas, da cidade de São Paulo, que realizaram uma sondagem do campo aditivo com 4 questões planejadas com base na Teoria dos Campos Conceituais. Os resultados do presente trabalho apontam a necessidade de formação continuada dos professores para que, neste espaço, possam refletir sobre a sondagem (importante instrumento de coleta de dados), os encaminhamentos didáticos mais adequados para o trabalho com resolução de problemas em sala de aula e as intervenções necessárias para o avanço nas aprendizagens dos alunos.