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The guidelines for Astronomy teaching in the elementar education are contradictory in official documents of brazilian education – they are not recommended by the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), but are among the evaluation criteria of the Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Recently, the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) was approved, a normative document that changes the all structure of basic education in Brazil. Its determinations may bring significant changes to the science curriculum and text books. Given this scenario, we present a documental research, which aims to identify in the BNCC the direction of teaching Astronomy contents in the first years of the education. The results show that most subjects in Astronomy are determined by the BNCC for teaching in the early years of elementary school. However, contents that require a greater degree of abstraction and spatial ability to understand them, such as seasons of the year and moon phases, were not indicated. As for the approach method, activities of direct observation of the stars and celestial phenomena are part of the development of this knowledge at BNCC.

As orientações para o ensino de Astronomia nos anos iniciais são contraditórias em documentos oficiais da educação brasileira – não são recomendados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), mas estão entre os critérios de avaliação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Recentemente foi aprovada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento normatizador que muda a estrutura de toda a educação básica brasileira. Suas determinações podem trazer mudanças significativas nos currículos de Ciências e nos livros didáticos. Diante desse cenário, apresentamos uma pesquisa documental, que visa identificar na BNCC o encaminhamento do ensino dos conteúdos de Astronomia nos anos iniciais. Os resultados apontam que a maior parte dos assuntos de Astronomia são determinados pela BNCC para o ensino nos anos iniciais do ensino fundamental. Porém, conteúdos que exigem maior grau de abstração e habilidade espacial para sua compreensão como, por exemplo, estações do ano e fases da Lua, não foram indicados. Quanto à forma de abordagem, atividades de observação direta dos astros e de fenômenos celestes integram o desenvolvimento desses conhecimentos na BNCC.