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The present work aims to report the monitoring experience lived in the discipline of Vegetal Anatomy and Ecophysiology offered in the undergraduate courses of CCHSA/UFPB, Degree in Agrarian Sciences and Bachelor in Agroecology, as well as to analyze the satisfaction and perception of students regarding the monitoring offered in these two courses. This work was divided into two parts: the first refers to the experience report lived by the monitors and the second about the perception that the students had in relation to monitoring in this discipline, through the application of a questionnaire. Monitoring activities in the discipline of Plant Anatomy and Ecophysiology played an extremely important role in improving learning within the classroom, as it contributed to a better understanding of the contents covered, in addition to providing the student-teacher exchange and theoretical deepening by part of the monitors. Monitoring has helped us to establish our vocation for the classroom, contributing to mutual learning and in a pleasant way with our fellow students. The monitoring allowed the monitor student to go deeper into the contents of the discipline, in addition to placing it close to the teacher, allowing a better understanding of the dimensions of teaching-learning, its gratifications and difficulties, in addition to allowing us to experience the face-to-face and remote monitoring. Thus, monitoring served to further strengthen the desire for teaching and the skills required for such an exercise.

Este trabajo tiene como objetivo reportar la experiencia de seguimiento vivida en la disciplina de Anatomía Vegetal y Ecofisiología que se ofrece en los cursos de pregrado de CCHSA/UFPB, Licenciatura en Ciencias Agrarias y Licenciatura en Agroecología, así como analizar la satisfacción y percepción de los estudiantes con respecto a la seguimiento ofrecido en estos dos cursos. Este trabajo se dividió en dos partes: la primera se refiere al relato de experiencia vivida por los monitores y la segunda sobre la percepción que tenían los estudiantes en relación al seguimiento en esta disciplina, mediante la aplicación de un cuestionario. Las actividades de seguimiento en la disciplina de Anatomía Vegetal y Ecofisiología jugaron un papel sumamente importante en la mejora del aprendizaje dentro del aula, ya que contribuyeron a una mejor comprensión de los contenidos cubiertos, además de brindar el intercambio alumno-docente y la profundización teórica por parte de parte de los monitores. El seguimiento nos ha ayudado a afianzar nuestra vocación por el aula, contribuyendo al aprendizaje mutuo y de forma amena con nuestros compañeros. El seguimiento permitió al alumno monitor profundizar en los contenidos de la disciplina, además de acercarlo al docente, permitiendo una mejor comprensión de las dimensiones de la enseñanza-aprendizaje, sus gratificaciones y dificultades, además de permitirnos experimentar el seguimiento presencial y remoto. Por lo tanto, el seguimiento sirvió para fortalecer aún más el deseo de enseñar y las habilidades requeridas para tal ejercicio.

O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de monitoria vivenciada na disciplina de Anatomia e Ecofisiologia Vegetal oferecida nos cursos de graduação do CCHSA/UFPB, Licenciatura em Ciências Agrárias e Bacharelado em Agroecologia, bem como analisar a satisfação e a percepção dos discentes quanto à monitoria ofertada nesses dois cursos. Este trabalho foi dividido em duas partes: a primeira refere-se ao relato de experiência vivenciado pelos monitores e a segunda sobre a percepção que os discentes tiveram em relação à monitoria nessa disciplina, mediante a aplicação de um questionário. As atividades de monitoria na disciplina de Anatomia e Ecofisiologia Vegetal exerceram um papel extremamente importante na melhoria do aprendizado dentro de sala de aula, pois colaborou para um melhor entendimento dos conteúdos abordados, além de ter proporcionado o intercâmbio aluno-professor e o aprofundamento teórico por parte dos monitores. A monitoria ajudou-nos a firmar nossa vocação para a sala de aula, contribuindo para o aprendizado mútuo e de forma prazerosa com os nossos colegas de curso. A monitoria possibilitou ao aluno monitor um maior aprofundamento dos conteúdos da disciplina, além de colocá-lo próximo ao docente, permitindo compreender melhor as dimensões do ensino-aprendizagem, suas gratificações e dificuldades, além de nos permitir vivenciar a monitoria presencial e remota. Assim, a monitoria serviu para firmar ainda mais o desejo pela docência e das habilidades requeridas para tal exercício.