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This introductory paper raises discussions about teaching in different spaces and educational levels. It presents the set of articles produced by professors and researchers from national and international institutions that socialize investigations validating teaching from a historical approach, teacher education, and school practices. It defends teaching as a complex action situated in historical time, as well as in a social, cultural, and political context. It argues, based on the academic productions alluded to in the dossier, that teaching contributes to the human and critical formation of the subject.

Este texto introductorio plantea debates sobre la docencia en diferentes espacios y niveles educativos. Presenta el conjunto de artículos producidos por docentes e investigadores de instituciones nacionales e internacionales que socializan investigaciones que validan la enseñanza desde un enfoque histórico, la formación docente y las prácticas escolares. Defiende la enseñanza como una acción compleja situada en el tiempo histórico, así como en un contexto social, cultural y político. Sostiene, a partir de las producciones académicas mencionadas en el dossier, que la enseñanza contribuye a la formación humana y crítica del sujeto.

Este texto, de natureza introdutória, ergue discussões sobre a docência em diferentes espaços e níveis educacionais. Apresenta o conjunto de artigos produzidos por professores e pesquisadores de instituições nacionais e internacionais que socializam investigações validando a docência a partir de um enfoque histórico, da formação docente e das práticas escolares. Defende a docência como uma ação complexa situada no tempo histórico, bem como em um contexto social, cultural e político. Argumenta, com base nas produções acadêmicas aludidas no dossiê, que a docência contribui para a formação humana e crítica do sujeito.