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The aim of this article is to present and analyze the production of videos by students of the 9th grade as a Digital Mathematical Performance. It is about a pedagogical intervention developed with 24 students, of a public school in the city of Rio Grande/RS, who, in group, should produce a video, inspired by the masterpiece The Numbers Devil, written by the German writer Hans Magnus Enzensberger, directed to all people who are afraid of Mathematics. The students have produced four (4) videos that were analyzed by the Founded Theory. The students also have made registers about their experience on the virtual portfolio (a closed group on Facebook), being these registers presented in a word cloud. The students said they have liked producing the videos and, also, have reported that started to notice Mathematics in a different way, with other eyes, what is in accordance with the DMPs goal, which is to contribute to deconstruct stereotypes about Mathematics.  

O presente artigo tem por objetivo analisar as PMDs produzidas por estudantes do 9º ano, considerando que a produção de vídeos é o tipo mais comum de Performance Matemática Digital. Trata-se de uma intervenção pedagógica desenvolvida com 24 estudantes, de uma escola pública de Rio Grande/RS, os quais, em grupo, deveriam produzir um vídeo inspirados na obra O Diabo dos Números, escrita pelo alemão Hans Magnus Enzensberger, para todas as pessoas que têm medo de Matemática. Os estudantes produziram quatro (4) vídeos, os quais foram analisados sob a ótica da Teoria Fundamentada. Também, os estudantes fizeram registros sobre a experiência no portfólio virtual (grupo fechado no Facebook), sendo que esses registros foram apresentados em uma nuvem de palavras. Os estudantes gostaram de produzir os vídeos e também relataram que começaram a perceber a Matemática de maneira diferente, com outros olhos, o que está em consonância com o objetivo das PMD, que é contribuir para desconstruir estereótipos sobre a Matemática.