Author(s): Furini, Thais Gama ; Vivas, Vinícius Henrique ; Gaydeczka, Beatriz ; Silva, Priscila Pereira
Date: 2021
Origin: Oasisbr
Subject(s): Egressos. Educação em Engenharia. Avaliação. Gestão educacional.; Egressos. Educação em Engenharia. Avaliação. Gestão educacional.; Egressos. Educação em Engenharia. Avaliação. Gestão educacional.
Neste artigo apresenta-se um levantamento pelo qual se objetivou conhecer a avaliação do egresso acerca da formação de graduação em Engenharia Química. Foi aplicado um instrumento com questões abertas e fechadas, com a participação de 91 egressos de Engenharia Química da Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM - de 2014 a 2019. Destacaram-se como resultados: identificação de aspectos potenciais e fragilidades na formação de egressos que trabalham ou não na área de engenharia química; grande parte dos egressos considera-se satisfeita com a formação, mas evidenciou necessidade de maior ligação teoria/prática e vivência de mercado de trabalho; necessidade de investimentos na formação didático-pedagógica do docente, em inovações tecnológicas para o curso e na maior relação entre o mercado com a universidade.Palavras-chave: egressos; educação em engenharia; avaliação; gestão educacional.
