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The present study aims to analyze the perceptions that teachers have about the influence of external evaluations, especially Prova Brasil, and what are the repercussions that these evaluations cause in the organization of the school curriculum. For the research, the qualitative approach was utilized, and the method for data collection was the semi-structured interview with teachers of elementary school in a municipal education network. The results showed that external evaluations cause repercussions on the organization of the school curriculum; they also reflect in teacher planning, decrease teacher autonomy, and establish a feeling of competition between schools and inside them, while also making teachers responsible for the results reached in these evaluations.

Neste texto apresenta-se análise de percepções que professores possuem sobre a influência das avaliações externas, especialmente a Prova Brasil, e quais são as repercussões que essas avaliações provocam na organização do currículo escolar. Na pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa e o método para a coleta de dados foi a entrevista semiestruturada com professoras do ensino fundamental de uma rede municipal de educação do Estado de Santa Catarina. Os resultados demonstraram que, nas percepções de um grupo de professores, as avaliações externas provocam repercussões na organização do currículo escolar, refletem no planejamento docente, diminuem a autonomia do professor, estabelecem um sentimento de competição entre e intraescolas e responsabilizam os professores pelos resultados obtidos nestas avaliações.