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Introduction. Primary Health Care constitutes the first level of health care, coordinating the care provided to the population by the Public Health System in Brazil. The National Curricular Guidelines play an important role in critical training aligned with the assumptions of the Public Health System and Primary Health Care. However, many propositions in the National Curricular Guidelines end up not being considered in practice. Objectives. The aim is to examine how health courses at a federal public university in northeastern Brazil incorporate Public Health System guidelines into their educational initiatives. Method. Exploratory and qualitative, characterized as a multiple case study in which each course was considered a "case." The IRAMUTEQ software was used as a data analysis tool combined with Content Analysis (thematic analysis) with a view to identifying core meanings/themes in the analyzed materials and, based on the presence or frequency of meanings, identifying the object under analysis, which, in this project, is Primary Health Care, and the way in which this object presents itself. Results. The course with the highest percentage of activities dedicated to Primary Health Care was Public Health, while the one with the least was medicine. The courses that focused most on Primary Care, Public Health System guidelines and the expanded concept of health were Public Health, Nursing and Speech Therapy. In general, attendance and content related to Primary Health Care in courses is low. Such results demonstrate a tension between the expanded concept of health and the biomedical model, with a greater focus on menus that address specialized content and secondary and tertiary care levels. Conclusions. It is necessary for new investigations to be carried out in order to deepen the analysis of curricular changes due to the preparation of professionals to work within the scope of Primary Health Care.

Introdução. A Atenção Primária à Saúde (APS) constitui o primeiro nível de atenção em saúde, sendo coordenadora do cuidado prestado à população pelo Sistema Único de Saúde (SUS). As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) possuem um papel importante para uma formação crítica e alinhada aos pressupostos do SUS e da APS. Entretanto, muitas proposições das DCNs acabam não sendo consideradas na prática. Objetivos. Analisar como os cursos da área da saúde em uma universidade púbica federal no nordeste do Brasil contemplam a APS em seus projetos pedagógicos. Método. Estudo exploratório de natureza qualitativa e documental, caracterizado como um estudo de múltiplos casos, no qual cada curso foi considerado um “caso”. O software IRAMUTEQ foi utilizado como ferramenta de análise de dados combinado com a Análise de Conteúdo (análise temática) com vistas a identificar núcleos de sentido/temas nos materiais analisados e, com base na presença ou frequência de sentidos, identificar o objeto em análise, o qual, neste projeto, é a Atenção Primária à Saúde, e o modo como tal objeto se apresenta. Resultados. O curso com maior percentual de atividades dedicadas a Atenção Primária foi o de Saúde Coletiva, enquanto o que menos o fez foi o de Medicina. Os cursos que mais enfocaram a APS, o SUS e o conceito ampliado de saúde foram os de Saúde Coletiva, Enfermagem e Fonoaudiologia. De modo geral, a frequência e conteúdos relativos à APS nos cursos é baixa. Tais resultados demonstram uma tensão entre o conceito ampliado de saúde e o modelo biomédico, com maior foco nas ementas que abordam conteúdos especializados e os níveis de atenção secundário e terciário. Considerações finais. Torna-se necessário que novas investigações sejam realizadas no sentido de aprofundar a análise das mudanças curriculares em função da preparação dos profissionais para atuarem no âmbito da Atenção Primária à Saúde.