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This study explores, using a reflective and flexible qualitative design, turning points in the career paths of a group of physicians at three stages of their lives and professional practice. Turning points are pivotal events that reshape biographies and have varied characteristics. From a life course perspective, the objective is to identify and describe situations originating in medical training and practice that become turning points, modifying aspects of the individual and their life as a physician. Methodologically, a qualitative design based on the biographical approach was employed, working with life histories and flexibly combining strategies and tools for data collection and analysis. Twenty-four physicians were interviewed at three stages: young adults starting their careers, established middle-aged adults, and mature adults nearing retirement. Data collection was structured around two interviews, focused on the biographical reconstruction of significant experiences during university training, residency, and professional practice. The thematic analysis integrated Interpretive Phenomenological Analysis (IPA), the use of ATLAS.ti, NotebookLM with AI, and expert researchers. The findings reveal phenomenological qualities of the turning points, and a typology is proposed, classifying them as genuine, false, and ignored. The reflexive dimension of this work lies in making explicit a flexible methodological model for analyzing life histories and the constant reflexivity of the research team to ensure transparency and transferability of the results. It is concluded that medical training and practice are a source of significant moments for the physicians interviewed which can be promoted by educational institutions. The mechanism by which an event becomes a turning point is an aspect that warrants further investigation.

Este estudio explora puntos de inflexión en las trayectorias de un grupo de médicos/as que se encontraban en tres etapas de la vida y del ejercicio profesional. Se utiliza una metodología reflexiva y flexible. Los puntos de inflexión son acontecimientos bisagra que reconfiguran biografías con cualidades variadas. Desde una perspectiva del curso de la vida, el objetivo es identificar y describir las situaciones originadas en la formación y práctica de la medicina que se convierten en puntos de inflexión modificando aspectos de la persona y de la vida como médico/a. Con un diseño cualitativo basado en el enfoque biográfico, se trabajó con historias de vida combinando de un modo flexible estrategias y herramientas para el registro de la información y análisis de los datos. Se entrevistaron 24 médicos/as que se encontraban en tres etapas: adultos jóvenes que se iniciaban, adultos medios consolidados y adultos maduros cercanos al retiro. La recolección de datos se estructuró a partir de dos entrevistas, orientadas a la reconstrucción biográfica de experiencias significativas en la formación universitaria, la residencia y la práctica profesional. El análisis temático integró el Análisis Fenomenológico Interpretativo (IPA), la utilización del ATLAS.ti, NotebookLM con IA y de investigadores expertos. Los hallazgos evidencian cualidades fenomenológicas de los puntos de inflexión y se propone una tipología clasificándolos en genuinos, falsos e ignorados. La dimensión reflexiva del trabajo radica en explicitar un modelo metodológico de análisis de historias de vida flexible y la reflexividad constante de los investigadores para asegurar transparencia y transferibilidad de los resultados. Se concluye que la formación y el ejercicio de la medicina son fuente, de momentos significativos para los médicos/as entrevistados los que pueden ser promovidos desde las instituciones educativas. El mecanismo por el cual un evento se convierte en punto de inflexión es un aspecto para seguir estudiando.