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Como estudantes de Licenciatura em Matemática a distância, de uma universidade brasileira, expressam conteúdos matemáticos por meio de vídeo? Essa é a pergunta que busco responder com base na Avaliação Online da disciplina Álgebra Linear I. A abordagem da pesquisa é qualitativa e os dados produzidos nesta investigação se apoiam, principalmente, nas respostas de um questionário e na análise de vídeos. Neste artigo, em especial, abordo um recorte de pesquisa que fundamenta as suas discussões no construto teórico seres-humanos-com-mídias e na multimo­da­lidade. A análise dos dados sugere que os estudantes fazem escolhas semióticas, interagem com mídias e utilizam recursos da linguagem e da exibição visual para produzir significados em seus discursos. Isso revela o poder de ação das mídias e estimula estudantes a se expressarem livremente na atividade matemática.

How do students enrolled in an online undergraduate mathematics program, in a Brazilian university, express mathematical content through video? This is the question I try to answer based on the Online Assessment of students’ mathematical activity in the Linear Algebra I course. The research approach is qualitative and the data produced in this investigation rely mainly on students’ responses to a questionnaire and video analysis. In this article, drawing from a larger study, I discuss the data based on the theoretical construct of humans-with-media and on multimodality. Data analysis suggests that the students make semiotic choices, interact with the media, and use language and visual display resources to produce meanings in their discourses. This reveals the agency of the media and encourages students to express themselves freely in mathematical activity.