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El emprendimiento es una tarea que la universidad debe asumir como parte integral de sus funciones, junto con la enseñanza, extensión e investigación. Proporcionar a los estudiantes universitarios una sólida base sobre conocimientos empresariales puede contribuir al crecimiento económico de su localidad e incluso su país, en tanto estarán en condiciones de iniciar emprendimientos nuevos o desarrollar los existentes. Pero además, el enseñar a los alumnos la importancia de manejar sus emociones en este proceso podría ayudarlos a navegar adecuadamente el no pocas veces turbulento camino del emprendedor. Por ello, esta investigación busca establecer si las competencias emocionales tienen incidencia sobre las habilidades emprendedoras en una muestra de 239 estudiantes universitarios de educación de una universidad pública de Lima, Perú. Para ello, se recolectaron datos empleando dos instrumentos, uno por variable: el Inventario de Competencias Emocionales y el Instrumento de Perfil Emprendedor. El análisis, de corte cuantitativo con diseño no experimental, se realizó con una regresión logística ordinal. Los resultados muestran que ambas variables están relacionadas y que los alumnos con niveles bajos o intermedios de competencias emocionales tienen una propensión menor a tener niveles altos de habilidades emprendedoras. Así, se puede establecer la importancia de las competencias emocionales en las habilidades emprendedoras, un hecho que las universidades deberían considerar para desarrollar programas que las incentiven y desarrollen para el beneficio de los estudiantes y la economía local en su conjunto.

Entrepreneurship is a task that should be considered as an integral part of the university, together with teaching, extension activities and research. Giving university students a solid knowledge of how to start a business can contribute with the economic growth of their community and even that of their country, as they would be able to start new businesses or to develop those already existing. Furthermore, teaching the students the importance of managing their emotions in this process could help them to adequately navigate the usually turbulent entrepreneurship path. Therefore, this research aims at establishing whether the emotional competencies have incidence on the possession of entrepreneurial skills in a sample of 239 education university students from a public university in Lima, Peru. For that matter, data was collected using two instruments, one per variable: the Inventory of Emotional Competencies and the Instrument of Entrepreneurial Profile. The analysis, quantitative with non-experimental design, was carried using an ordinary logistic regression. The results show that both variables are related and that the students with low or medium levels of emotional competencies have lower odds to have higher levels of entrepreneurial skills. Therefore, the importance of the emotional skills in the entrepreneurial skills can be established. As a result, universities should consider designing programmes that encourage and develop these skills for the benefit of their students and the local economy as a whole.

O empreendedorismo é uma tarefa que a universidade deve assumir como parte integrante das suas funções, a par do ensino, da extensão e da investigação. Proporcionar aos estudantes universitários uma base sólida em conhecimentos empresariais pode contribuir para o crescimento económico da sua localidade e até mesmo do seu país, uma vez que estarão em condições de iniciar novos empreendimentos ou desenvolver os já existentes. Mas também ensinar aos alunos a importância de gerir as suas emoções neste processo pode ajudá-los a navegar adequadamente no caminho muitas vezes turbulento de ser um empreendedor. Assim sendo, esta pesquisa procura estabelecer se as competências emocionais têm impacto nas capacidades empreendedoras numa amostra de 239 estudantes universitários de uma universidade pública de Lima, no Peru. Para isso, os dados foram recolhidos através de dois instrumentos, um por variável: o Inventário de Competências Emocionais e o Instrumento Perfil Empreendedor. A análise, de natureza quantitativa e desenho não experimental, foi realizada através de regressão logística ordinal. Os resultados mostram que ambas as variáveis ​​estão relacionadas e que os alunos com níveis baixos ou intermédios de competências emocionais têm uma menor propensão para terem níveis elevados de competências empreendedoras. Assim, pode-se estabelecer a importância das competências emocionais nas competências empreendedoras, facto que as universidades devem considerar para desenvolver programas que as incentivem e desenvolvam em benefício dos estudantes e da economia local no seu todo.