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A presente pesquisa propôs como objetivo analisar a perspectiva de adolescentes em conflito com a lei a respeito da educação. O artigo analisa a forma como as desigualdades de classe, as relações de gênero e a discriminação racial moldam as experiências de adolescentes e jovens que cometem atos infracionais na sociedade brasileira. A investigação tomou como objeto de estudo a experiência de adolescentes e jovens que cumprem medida socioeducativa em meio aberto no município de Mossoró (RN), destacando a relação entre desigualdades de classe, exclusão escolar e violência a partir de uma perspectiva interseccional. Para tratar da temática proposta, são considerados os entrecruzamentos entre gênero, classe social, discriminação racial e cidadania restrita. Como metodologia de pesquisa optou-se pela narrativa de vida com a realização de entrevista semiestruturada com adolescentes e jovens acompanhados/as pelo Centro de Referência Especializado em Assistência Social (CREAS) de Mossoró (RN). O estudo mostra a importância de melhorias na qualidade da educação e de políticas públicas para prevenção da violência e o apoio de adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade.

The article analyses the form as inequalities of class, the relationship of gender and the racial discrimination model, the experiences of teenagers and young people that commit infractions in the Brazilian society. The analysis concerns the of study the experience of teenagers and young people that comply or have fulfilled socio-educational measures in the open regime in the city of Mossoró (RN), emphasizing the relationships between inequalities of class, school exclusion and violence from of an intersectional perspective. The theme of the article is related to gender, social class and racial discrimination. As methodology of research, we opted for the semi-structured interview with teenagers and young people accompanied by the Reference Center Specialized in Social Assistance of Mossoró (RN). However, there are teenagers and young people who choose to stay in school to improve their lives. The study shows the importance of the quality of education and public policies for the prevention of violence and possibility of support to teenagers and young people in a vulnerable situation.