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Enquadramento: A Saúde Mental Positiva, foca-se em potenciar a Saúde Mental (SM). Ingressar no Ensino-Superior (ES), pressupõe transições e adaptações. Estas poderão constituir desafios para a SM dos Estudantes de Enfermagem (EE). Objetivo: Avaliar a relação entre a Saúde Mental Positiva (SM+) e as Perceções Académicas – Expetativas (PA-Exp) dos estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem (CLE). Metodologia: Estudo transversal, descritivo-correlacional, amostra não probabilística acidental de 127 EE. Colheita de dados abril-maio/2024, através de questionário online: dados sociodemográficos e clínicos, Questionário de SM+ (α = 0,930) e Questionário de PA-Exp (α = 0,950). Tratamento e análise de dados realizado no Software IBM SPSS, versão 29.0. Obteve parecer favorável de Comissão de Ética. Resultados: Amostra predominantemente feminina (77,20%), com elevados níveis de SM+ global (121,14 + 16,77) e elevada média global de 36,00 + 4,53 no Questionário de PA-Exp. Correlação positiva fraca, estatisticamente significativa entre os totais globais dos questionários (rho = 0,197; p = 0,05). Conclusão: EE com níveis mais elevados de SM+ tendem a apresentar PA-Exp superiores.

Background: Positive mental health strengthens and enhances overall mental health. Entering higher education involves transitions and adaptations that may challenge nursing students’ mental health. Objective: To examine the relationship between positive mental health and academic perceptions and expectations among students enrolled in an undergraduate nursing program. Methodology: A cross-sectional, descriptive correlational study was conducted using a nonprobability convenience sample of 127 Portuguese nursing students. Data were collected between April and May 2024 through an online questionnaire that included sociodemographic and clinical variables, the Positive Mental Health Questionnaire (α = 0.93), and the Academic Perceptions Questionnaire - Expectations (α = 0.95). Data were analyzed using IBM SPSS Statistics, version 29.0. An ethics committee approved the study. Results: The sample was predominantly female (77.2%) and demonstrated high overall levels of positive mental health (M = 121.14; SD = 16.77), as well as a high overall mean score for academic perceptions and expectations (M = 36.00; SD = 4.53). A weak but statistically significant positive correlation was found between the total scores of the two questionnaires (rho = 0.197; p = 0.05). Conclusion: Nursing students with higher levels of positive mental health tend to report higher academic expectations.

Marco contextual: La salud mental positiva se centra en potenciar la salud mental (SM). Ingresar en la educación superior (ES) implica transiciones y adaptaciones. Estas pueden suponer retos para la SM de los estudiantes de enfermería (EE). Objetivo: Evaluar la relación entre la salud mental positiva (SM+) y las percepciones académicas, expectativas (PA-Exp) de los estudiantes del Grado en Enfermería (CLE). Metodología: Estudio transversal, descriptivo-correlacional, muestra no probabilística accidental de 127 EE. Recopilación de datos entre abril y mayo de 2024, mediante cuestionario en línea: datos sociodemográficos y clínicos, Cuestionario de SM+ (α  = 0,930) y Cuestionario de PA-Exp (α  = 0,950).Tratamiento y análisis de datos realizado en el Software IBM SPSS® versión 29. Obtuvo el dictamen favorable de la Comisión de Ética. Resultados: Muestra predominantemente femenina (77,20%), con elevados niveles de SM+ global (121,14 + 16,77) y elevada media global de 36,00 + 4,53 en el Cuestionario de PA-Exp. Correlación positiva débil, estadísticamente significativa entre los totales globales de los cuestionarios (rho = 0,197; p = 0,05). Conclusión: EE con niveles más altos de SM+ tienden a presentar una PA-Exp superior.