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The interaction of Chinese students and foreign teachers is a recurring and relevant topic in the literature on foreign language teaching in China. This interaction is marked by different expectations regarding teaching methodologies, as well as social and cultural issues related to the roles of student and teacher in Chinese society. The objectives of this research are to analyse, synthesize and interpret previous research on the subject to understand whether this interaction has occurred in a harmonious or constructive way for students and teachers. This article addresses some characteristics of Chinese students and their intercultural experiences with foreign teachers to study how the interaction between different cultural perspectives and different learning cultures occurs in the classroom. The conclusions suggest that this is not a relationship free of divergences and incompatibilities, nevertheless, the most recent literature reveals that the interaction has been successful whenever it is based on openness, dialogue, and empathy, including concerning the teaching of Portuguese as a Foreign Language.

 A interação entre os estudantes chineses e os professores estrangeiros surge com recorrência como um tópico de relevo na literatura dedicada ao ensino de línguas estrangeiras na China. Esta interação é marcada por diferentes expectativas em relação às metodologias de ensino, bem como por questões sociais e culturais ligadas aos papéis de aluno e de professor na sociedade chinesa. Os objetivos desta pesquisa são analisar, sintetizar e interpretar a investigação sobre o tema para compreender se esta interação tem ocorrido de forma harmoniosa ou profícua para estudantes e professores. Este artigo aborda algumas características dos estudantes chineses e as suas experiências interculturais com professores estrangeiros a fim de estudar a forma como ocorre a interação entre distintas perspetivas culturais e diferentes culturas de aprendizagem no espaço da sala de aula. As conclusões sugerem que esta não é uma relação livre de divergências e incompatibilidades; contudo, a literatura mais recente revela que esta interação tem sido bem-sucedida sempre que nutrida com abertura, diálogo e empatia, inclusive no que diz respeito ao ensino de Português Língua Estrangeira na China.