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In this study, an investigation is made into the available vocabulary of two groups of pre-university students around two areas of interest (Food and Beverages and Games and Entertainment). A quantitative analysis of the responses of 360 students, 180 from Lleida (Spain) and 180 from Santiago of Chile (Chile), was conducted. The results indicated that Catalan students exhibited higher productivity averages of words, while Chilean students obtained a greater number of unique words and, consequently, a more diverse vocabulary. The compatibility indices between the two inventories are 41% and 43% when considering the initial 100 words. Conversely, the qualitative analysis is predicated on lexical centrality theory, a novel concept in this field of research, which reveals discrepancies between the dietary and leisure habits of the two groups. In Chile, a less healthy diet is observed, while in Lleida, a greater prevalence of leisure activities involving electronic devices is evident.  

No presente trabalho, comparamos o léxico disponível de dois grupos de estudantes pré-universitários em torno de dois centros de interesse (Alimentos e bebidas e Jogos e distrações). Por um lado, a análise quantitativa das respostas de 360 estudantes, 180 de Lleida (Espanha) e 180 de Santiago do Chile (Chile), indica que os estudantes catalães têm médias superiores em quantidade de palavras atualizadas, enquanto os chilenos obtêm um maior número de palavras e, consequentemente, um vocabulário mais heterogéneo. Os índices de compatibilidade entre os dois inventários são de 41 % e 43 %, considerando as 100 primeiras palavras. Por outro lado, a análise qualitativa é realizada a partir da teoria da centralidade lexical, o que constitui uma novidade neste tipo de investigação, evidenciando algumas diferenças entre os hábitos alimentares e de lazer de cada grupo: no Chile, detecta-se uma alimentação menos saudável e, em Lleida, um maior recurso a atividades de lazer relacionadas com o uso de dispositivos eletrónicos.

En el presente trabajo comparamos el léxico disponible de dos grupos de estudiantes preuniversitarios en torno a dos centros de interés (Alimentos y bebidas y Juegos y distracciones). Por un lado, el análisis cuantitativo de las respuestas de 360 estudiantes, 180 de Lleida (España) y 180 de Santiago de Chile (Chile), indica que el alumnado catalán tiene unos promedios superiores de cantidad de respuestas actualizadas, mientras que el chileno obtiene un mayor número de vocablos y, en consecuencia, un vocabulario más heterogéneo. Los índices de compatibilidad entre los dos inventarios son del 41 % y del 43 % considerando las 100 primeras palabras. Por otro lado, el análisis cualitativo se realiza a partir de la teoría de la centralidad léxica, lo que supone una novedad en este tipo de investigaciones, evidenciando algunas disimilitudes entre los hábitos alimenticios y de ocio de cada grupo: en Chile se detecta una alimentación menos saludable, y en Lleida, un mayor uso de actividades de ocio vinculadas al uso de dispositivos electrónicos.