Author(s):
Souza, Rosa Fátima de
Date: 2017
Origin: Oasisbr
Subject(s): The history of primary school; school culture; didactic manuals; history of curriculum; primary school programs; Historia de la escuela primaria; cultura escolar; manuales didácticos; historia del currículo; programa de la enseñanza primaria; História da escola primária; Cultura escolar; Manuais didáticos; História do currículo; Programas do ensino primário.; The history of primary school; The history of primary school; school culture; school culture; didactic manuals; didactic manuals; history of curriculum; history of curriculum; primary school programs; primary school programs; Historia de la escuela primaria; Historia de la escuela primaria; cultura escolar; cultura escolar; manuales didácticos; manuales didácticos; historia del currículo; historia del currículo; programa de la enseñanza primaria; programa de la enseñanza primaria; História da escola primária; História da escola primária; Cultura escolar; Cultura escolar; Manuais didáticos; Manuais didáticos; História do currículo; História do currículo; Programas do ensino primário.; Programas do ensino primário.
Description
This article seeks to understand the production of the modernschool in Brazil and Portugal at the turn of the 20 th century.The analysis falls on the pedagogical knowledge constitutedaround school programs disseminated in pedagogical manualsat the Normal Schools in Brazil and Portugal. The study usesthree teacher training manuals as source of information: Cursopratico de pedagogia destinado aos alunos-mestres das escholasnormaes primarias e aos instituidores em exercício (1874), byMr. Daligault; Elementos de Pedagogia para servirem de guiaaos candidatos ao magistério primário (1870), by José Maria daGraça Affreixo and Henrique Freire; and Lições de metodologia(1920), by Bernardino da Fonseca Lage.
Este texto busca comprender la producción de la escuelamoderna en Brasil y en Portugal en la transición del siglo XIXal XX. El análisis recae en los conocimientos pedagógicosconstituidos en torno de los programas escolares diseminadosen manuales de Pedagogía y Metodología que circularon en lasEscuelas Normales del espacio luso-brasileño. El estudio utilizacomo fuentes documentales tres manuales para la formaciónde profesores; Curso práctico de pedagogía destinados a losalumnos- maestros de las escuelas normales primarias y a loseducadores en ejercicio, por Mr. Daligault (1874); Elementos dePedagogía para servir de guía a los candidatos al magisterioprimario, de José María da Graça Affreixo e Henrique Freire(1870); y Lecciones de metodología, de Bernardino da FonsecaLage (1920).
Este texto busca compreender a produção da escola moderna noBrasil e em Portugal, na transição do século XIX para o século XX. A análise recai sobre os saberes pedagógicos constituídosem torno dos programas escolares disseminados em manuaisde Pedagogia e de Metodologia que circularam nas EscolasNormais do espaço luso-brasileiro. O estudo utiliza como fontesdocumentais três manuais para a formação de professores:Curso pratico de pedagogia destinado aos alunos-mestres dasescholas normaes primarias e aos instituidores em exercício,por Mr. Daligault (1874); Elementos de Pedagogia paraservirem de guia aos candidatos ao magistério primário, de JoséMaria da Graça Affreixo e Henrique Freire (1870); e Lições demetodologia, de Bernardino da Fonseca Lage (1920).
