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Neste trabalho, examinamos as experiências de aprendizagem de um grupo de 9 alunos do 1º e do 2º ano do ensino médio em um curso curto sobre a Física do Som em um ambiente de aprendizagem rico em representações e centrado em omputador. Os estudantes, divididos em três grupos, estudaram o texto do curso em seu próprio ritmo. Aolongo do estudo os grupos resolviam exercícios de fixação e respondiam a questões abertas. Algumas questões desafiavam os grupos a planejarem atividades de investigação pararesolver problemas conceituais. Os dados analisados foram construídos a partir das gravações em vídeo das sessões dos grupos no ambiente de aprendizagem e de testes deconhecimento específico aplicados antes e depois do curso. Os resultados indicam melhoria no desempenho no pós-teste comparado com o pré-teste e na compreensão dos tópicosabordados no curso.